こんにちは
明日は幼稚園の運動会、朝から降り続いた雨も上がりなんとかできそうな雰囲気です
給食
さて、今日は小学校サポーター３回目。
駅から学校まで歩いて行っていたら、雨だからと校長先生が車でお迎えに来てくれました
しかも、ついでがあるからと、帰りも毎回車で送ってもらっています。
車を運転できないことを理由にサポーターを受けるかどうか迷ってたけど、こんな風になるとは予測できるはずもなく...
やっぱり、まずは行動！ 大事だなと思います
今日は１時間目１、２年生、２時間目３、４年生、４時間目５、６年生の外国語のサポートでした。
１、２年生は果物の名前に馴レ親しむために３種類のゲームをしました。
何をやっても元気いっぱい、意欲的で可愛い
それに、やっぱり聞いたまま発音できる子が多いです。
３、４年生は世界の国や地域によって時差があること、時刻や日課を聞き取って教科書のワークをしました。
ここでは"three" のthがtに聞こえたらしく、なかなか３にたどり着かなかったり、breakfastがなかなか覚えづらいようでした。
５、６年生は夏休みの思い出のやりとりと発表でした。
前日、It ( イット）を I（アイ）と読んでしまうということがあったらしく、ALTに発音してもらって違いを確認していました。
私的には、ここでフォニックスの出番だなと思うのですが、特にそういう指導はなかったですね...
また、I was great. ではなく、It was great.になる理由もあったらよかったなと思いました。(以前にされていたのかもしれません)
お友達とのやりとり、発表もみんな意欲的で、声の大きさ、ジェスチャーや相槌を加えてコミュニケーションを意識してできていたし、今までに習ったこと（I like camping. Do you like camping?など）を自分で付け加えたりでき、感心しました
先生方からは、鬼ごっこの鬼って何っていうの？ 何で鬼はitなの？ tagの意味は札？ などの疑問があり、ALTに聞いてみると、鬼はdevil, deamon だけど、日本の鬼は日本固有のものなので、日本人の想像する鬼にはつながらないとか、it は単に「君がそれ（おに）だよ」と言うことだったり、tagはtouchの意味だったりして私も勉強になりました。
先生方とALTとのつなぎ役になてれる感もあり、数十年ぶりの給食も味わえて、とっても充実したサポーター３回目でした！