Happy Holidays！
こんばんは、なないろベース事務局＆大分県連合青年団団長のタカッチ親方です！
クリスマスですが、いかがお過ごしでしょうか？
さて、先日ご紹介した「少年の船40周年記念大会」。
▽前半(開会式典・基調講演)まではご紹介いたしました。
＜第1部：開会式典＞
▽
動画→https://youtu.be/ZTWkqdwqaAw
＜第2部：基調講演＞
▽基調講演 動画→https://youtu.be/wrpUXgTrpsw
ありがたいことに、青少協理事の皆様から、「よく記録できているね！すごいね☆」とご好評をいただきましたｍ(__)m
ありがとうございます☆
さあ、大変お待たせいたしましたが、最後の第3部：パネルディスカッションの模様をご紹介いたしますｍ(__)m
（※動画については後日制作してご紹介いたしますｍ(__)m）
＜出演者＞
[コーディネーター]
・高見 大介 氏(日本文理大学人間力育成センター)
[パネリスト]
・宮迫 敏郎 氏（大分県生活環境部部長）
・中野 浄昭 氏（第26回～35回運営委員長）
・穴見 友香里 氏（第38回～40回運営委員)
[コメンテーター]
・小手川 和彦 氏（大分県少年の船実行委員会会長）
・北見 靖直 氏（国立阿蘇青少年交流の家）
＜1.パネルディスカッションのテーマ＞
（高見氏）
・「少年の船のこれから10年、50周年に向けて」、語り合いたい。
・未来＝人々が気にするところ
→Ex:「国家百年の計」…三世代先までを見据えた計画。
＜2.自己紹介・船と関わるきっかけ＞
（中野氏）
・子ども会所属→中高生の指導
・少年の船の会会長→少年の船に一度でも関わったメンバーが所属。
・実家がお寺→お寺で子どもキャンプ開催（子どもからの要望）
・船：父が第1回リーダーとして乗船したことがきっかけで関わり始めた（親子二代で乗船）
→第5回：小6で初乗船、第15回：生活係リーダー、第26，27回：レク係、第28回～：運営委員長
（穴見氏）
・理学療法士として県南で働く。
・子ども会所属。
・船：姉が落選→第23回：小6で初乗船、当時の班長に憧れ、以後船に関わる。
＜3.船への想い＞
（宮迫氏）
・今年初乗船だが、大変な事業だと感じた。
・人とのつながりを感じた。
・大人も含め、体験しないと分からないことがあると感じた。
（高見氏）
・パネリスト３氏のお話を聞いて感じたのが、「ひょんなきっかけで始まった」人の方が長続きしているこそ(「我こそは！」と積極的ではなく）
→Ex:アフガニスタンで長年活動された中村哲先生…「海外で蝶を見たかった」という些細な理由で、長年の活動が始まった。
＜4.船の魅力＞
（穴見氏）
・班長（高校生）時代＝第1回目の団員(小学生)受付で、自分が団員時代にお世話になった班長との再会が嬉しかった。
・失敗や悔しさをスタッフ同士で励ましあう。
・係や立場が変わると、視点が変わり、自分が成長する。
（高見氏）
・家庭、職場、学校以外でも居場所があることがうかがえる。
（中野氏）
・出港：親も泣く→帰港：子どもが涙＆親も涙→スタッフもやりがいの涙を流す。
・大きな船体＆500人レベルも乗れる船はそんなにない！
・異世代交流→「可愛い子には旅をさせよ」
・同じ志を持つ仲間が、次年度へつながる。
（高見氏）
・少年の船を各方面で紹介→船を知らない方から質問攻めにあう→船のよさを分かり合えるようにしたい。
（中野氏）
・船での過程が大切→揺れながら、苦しみながら、逃げ場のない環境での体験
＜5.船の課題、問題意識＞
（宮迫氏）
・ひきこもり・不登校・いじめ認知件数、そして子どもの貧困率が多くなっている社会問題あり。
・個別にカスタマイズされた支援や要望が多い→予算編成の問題もあり、優先順位をつける必要あり。
・手段が目的になっていないか（船を動かすことが目的となっていないか）確認する必要あり。
・５０～６０年続けるには、毎年の振り返りが必要。
＜6.小学生団員同士のトラブルについて、トラブルに他人がサポート・介入することについて＞
（穴見氏）
・初対面＝いざこざあって当然←班長・リーダーが問題解決に携わる。
⇒「乗り越えてこその船！」という理解が大切。
（中野氏）
・年々トラブルやいざこざが増えていると聞く。
・班長＆副班長が、団員によく寄り添っている。
⇒一緒に乗り越えていきたい！
（宮迫氏）
・「オンリーワン」で大切に育てられた世代→何かトラブルがあるとすぐにサポートを求める。
⇒だからこそ、船はトラブルを乗り越えて頑張る場！
（中野氏）
・船に乗って、人生に活かしたい。
（穴見氏）
・支援が必要なのは、どの子も同じ。
・教諭など専門職が多くなると、学校と同じ環境になってしまう。
・自分たちで集団生活できるような船になってほしい。
（高見氏）
・地域のおじさんおばさん＆兄姉のように、各世代の人が乗っている環境がよい。
→一緒に親身になって解決する（教諭のようにプロではなく、生活・社会で生きる上での解決方法を学ぶ）
＜7.今年乗船の班長（高校生）へ質問＞
班長には、赤い紙と青い紙とを配布。
各質問に、はい（赤）といいえ（あお）を提示する。
（Q1)「船は人生を変えた？」→大半が「はい」
→Ex:乗る前「進路決まっていたい」→乗船中の帰りのまとめで、大分と沖縄の違いを学習→乗船後「大分についてもっとよく知りたい」
（Q2)「将来の夢はある？」→半々
→Ex:世界に出て貧困の地域で教師になりたい（そのために、英語を学び、色んな人とふれあいたい）
（宮迫氏）
・グローバル人間に必要なこと３つ→「言語」、「ロジック（相手の論理を知る）」、「プレゼン能力」
（Q3)「また船に乗りたい？」→全員「はい」
（Q4）「船に乗るのは、『子ども（団員）の成長のため』or『自分自身の成長のため？』」→大半が「自分自身の成長のため」
（Q5）「家庭や学校以外に、親しい大人（年上）がいる？」→全員「はい」
(Q6)「〃、年下の面倒を見ている？」→大半が「はい」
（高見氏）
・「少年は必要とされると大人になる」
・大分は子どもと大人の距離が近い（東京「知らない大人にははなしかけないこと」の教育）
＜8．未来に向けての課題＞
（宮迫氏）
・安心＆安全を最優先
→万が一のトラブル発生の場合、各メンバーに責任感を与えてしまう。
（中野氏）
・班長＆副班長は大変→その分、達成感あり！
→男子の班長＆副班長希望者が極端に少ないのが課題。
・子どもたちの命を預かる意識を持つ。
（穴見氏）
・船にはルールが多いが、それがないと大変なことになる（事故につながる）
→ルールの中でやり遂げる達成感を感じ、それを教えていきたい（自由＝実は危ない）
（高見氏）
・「ルールはしばりつけるためになるのではない、みんなを守るため」と船で教えていたのが印象的だった。
・「安全管理」「保護者の理解」「地域での活躍」の３つが課題（のちほどコメンテーターに意見求む）
＜9.パネリストから最後に一言＞
（高見氏）
・調査でアイヌ青年から学んだ言葉「ウレシバ（学びあい）」
→アイヌ民族の中では、お互いに学びあうことを大切にしている。学びあい＝未来につながる。
⇒先生がいない、お互い教えあう環境を大切に。
（宮迫氏）
・これからもルールを大切にしたい。
・船＝みんなのチャンス。
（中野氏）
・少船応援団員、永遠に。
・少年の船ブログを見てほしい（船の期間中は1日1万以上のアクセス！）→https://oita-shosen.hateblo.jp/
（穴見氏）
・経験の場をつなごう＋スタッフがいないと続かない。
（高見氏）
・リテラシー（読み書きそろばん）ではなく、「コンピテンシー」（汎用能力）を大切に。
・「会得して磨く」→多くの人と出会おう。
・船を守る、育てる、成長させるのは、私たち。
＜10.コメンテーターから一言＞
（北見氏）
・リスクマネジメント
→①「よいプログラムを練ること」（ルールだけでは×。無駄にルールを増やすのではなく、プログラム自体に無理がないかを見直そう）
②「愛があること」（信頼関係を築く）
・保護者を巻き込もう→SNSで情報共有、親も成長する。
・価値観を変えよう！（ボランティアについて職場の理解を得るなど）
・子どもを育てる→面倒なことをしないといけない。
・大人の生きざまを子どもは見ている→恩返しを大切に。
（小手川氏）
①必要とされる少年の船に成長させる
→①県民にPRする場づくり、②支えられる場づくり、③乗船体験者・サポーターづくりの組織化
②小中高大社会人の相互交流の深化・発展
→①小中高と、それぞれ近くに憧れの存在（ロールモデル）があること＝「斜めの関係づくり」
③船の体験をもとに、新たな旅立ちを励ます＆元気な大分県づくり
→①「体験（想い出）⇒経験（知恵）にする」、②中高生リーダーづくり
以上です！
船について、たくさんの意見が交わされました。
その中でも青年団活動にも参考になる意見もあり。
「たくさんの人と出会って会得する」、「近くに憧れの存在（モデルロール）を作る」、「互いに学びあう（ウレシバ）」、「様々な課題を一緒に乗り越える大切さ」などが特にそうですね☆（親方の主観）
少年の船のみなさま、貴重な学びの場をありがとうございましたｍ(__)m
最後に、少年の船の合言葉。
みんな、元気～？
元気ーーー！！
おわり
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<大分県豊後大野市青年団なないろベース>
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