B君はカウンセリングで、
自分の思いを承認されることで
自身の怒りと悲しみに気づいていくと、
↓
「学校に行くのは恐い」
ということを感じることができるようになりました。
その結果、
「不登校」となりますが、
それは、
自己を回復させるために必要な安全な確保として、
きわめて重要な意味を持つ不登校期間でした。
Bくんの母は、
子どもを支援するためのカウンセリングを通して、
子の怒りの気持ちを承認することの重要性
を学んでいきました。
そのなかで・・・
母自身も、
・自分にウソをついて不倫を続けている夫への怒り。
・B君がいじめられているのにもかかわらず、B君に非があると
主張する学校の担任への怒り。
これらがともに正当な怒りであることを受け入れる
ことができるようになりました。
担任への怒りを抱えると、おのずと夫への怒りも
ひっぱりだされてきてしまうため、
夫への怒りを否認するために、担任への怒りも
否認されてしまっていたのです。
そのため、
いじめをする子どもたちや、それに加担
している担任への怒りを必死に訴えるB君
に対しても、
その怒りを無意識に否認してしまうことに
なっていたのだろうと思いました。
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・
・
母は、自身の夫との関係に決着をつけないと、
B君の問題も解決しないと腹をくくりました。
不倫相手の女性に面会を求め、
「どういうつもりなのか？」
と怒りをぶつけ、夫に離婚覚悟で自己決定
を迫りました。
夫は、妻の本気にふれて、
「妻と子どもたちを失いたくない」
と泣き崩れ、妻を選ぶと明言しました。
夫は、
「男は泣くべきではない」
という信条の持ち主でしたが、
弱い自己をさらけ出して、
妻と子を自分のもとにとどめました。
・自身の怒りを受け入れることができた母
・自身の弱さを受け入れた父
両親はその後のB君の激しい怒りの表出に対しても、
落ち着いて愛情深く受け止めることが
できるようになりました。
自身の怒りが正当なものだと両親から承認され、
怒りを抱えている自分は、そのままで愛される
ということを実感することができたB君は、
怒り感情を自己に統合することができるようになり、
落ち着いていきました。
翌年の春には、
転校した学校に普通に登校することができ、
しだいにその優秀さを発揮できるようになりました。
その様子をみて、
「発達障害」
という人は誰もいませんでした。
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