河本です。
本日から日進市内の中学校はテストの返却が始まっている事かと思います。
今回は、前回の学年末テストが2月に終わりおよそ5か月間、ずっとテスト対策を塾でやってきましたが、、今まで一番どっと疲れました。
何故かと言いますと、5か月間テストが無かったので指導している事が結果、点数として見られるものがなかったからです。
やはりやった事が結果に出てこないと疲れていきますし不安になります。
今回のブログでお話ししたいのは上の事と少し関係してきます。
上で話した結果、というのは点数一つで測れるのもではありません。
生徒が自分から質問に来られる様になったとか、勉強を楽しいと思えたとか、宿題の提出を出来る様になったとか、様々な面から評価できる事、次につながる成長があると思います。
今回のお話は、お子様のテストが帰ってきて
『40点！なんてひどい点数とったの！！』
『ちゃんと勉強しなさい！！』
この二つ、言ってませんか？
私、個人的にはこの二つの言葉は少し軽率なのでは…と感じます。
二つの言葉について少し説明と、それではどう言ったらいいのかをお話していきます。
●本当に40点はひどい点数なのか
『40点！なんてひどい点数とったの！！』
結論から申し上げますと、テストの難易度をちゃんと把握した上でお子様にとって良い点数か悪い点数か判断していただければと思います。
私たちも親御様の面談の際に
『点数が全然上がっていない』
とお話をいただく事、よくあります。
ただ、例えば同じ40点でも前回のテストの平均点が60点、今回の平均点が40点だったとしたら、
前回平均点から20点マイナスだったものが、平均点まで取れる様になっているわけですから大した結果だと思うのです。
実際、『点数が下がった、塾に行っているのに』とお叱りを受けた時に成績個票を見ると50番近く上がっていた、という事もしばしばです。
学校のテストの結果というのは、周りと比べてどうなったかで初めて前回のテストからどう成績が変化したのかがわかります。
まずは、テストの点数で頭ごなしに叱るのではなく、成績個票でしっかり分析を見てからお話をされるのがいいのではと思います。
●勉強しないのはお子様のせいなのか
『ちゃんと勉強しなさい！！』
この言葉は、例えばマラソン選手に『走れ！』って言っているようなものですよね。
どんな風にどれだけ走ればいいのか、いつまでやったら終われるのかも分からなかったらモチベーションも出来ません。
今回勉強した結果を見て、どこがよくてどこが悪かったのか振り返りながら、次は〇〇をこうしよう、ああしよう、と段々良いやり方を見つけていくものかと思います。
ただただ机に向かっても、どう勉強したら今より良くなるかと考えて修正していかなければ結果は中々変わってこないかと思います。
また、少し言葉が悪くなってしまいますが、
お子様はお子様の力でちゃんと勉強しています、やる気が出なくて勉強にに集中できない、誘惑に負けて勉強せずに家で遊んでしまうのも今のお子様の実力です。
●じゃあそのお子様の実力の原因はどこか
それではなぜ勉強出来ないのか、多くのお子様は
①勉強に意味があるのか分からない
②勉強よりもつい遊んでしまう
③勉強が分からなくてやる気が出ない
など、細かく話をすると山ほど理由が出てくるのですが、大体こういった理由です。
上記の理由って本当にお子様の責任なのでしょうか。
①は将来勉強しなかったらどうなるのかよくわかっていない状況かと思います。ご家庭で将来の職業ってどんなものがあるのか一緒に調べたり出来ます。
②は遊べない環境作りは親御様も協力出来ます。
③に関しては分かる人がそばに付いていれば解決できるかもしれません、親御様で難しければ学校の先生や塾が頼りになるのかと思います。
ですのでお子様の勉強出来ない、やらない原因はお子様だけのものではないのだと思います。
ですので、点数が悪かったからといって叱らない、悪かった事を一緒に確認して修正していく、その過程で親御様のご協力も必要となると思います。
お伝えしたかったのは、お子様の勉強にはご家庭様や周りの大人の方々、色んな方の言動によって今よりももっと意義のあるものになると思う、という事です。
テスト返却されたときのお子様への話し方、少し工夫してみるのはいかがでしょうか。
以下は夏期講習の案内です。
残席3名様となっております、お早目にご検討のほどよろしくお願い致します。
お席に限りがございますのでお早目にお問い合わせ下さい。
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