先日、先月受けたWISC-Ⅳ
知能検査結果を聞いてきました。
予想どおりの凸凹っぷりでした。
子供のIQを晒すつもりはないので、
ぼかして書きますが…
息子は圧倒的に視覚優位で、各知能指数は、②④が上位1桁(％)に入る一方、①③は平均という感じの凸凹っぷりでした。
これはIQにも現れており、上記4項目の最大と最小のIQ差が15あると、発達障害を診断する基準になるそうですが、息子のIQ差は30以上、それが2項目もありました。
ただし、先生は息子にヒヤリングしながら、凸凹は大きいものの、学校生活に"一応"順応できているので(本人が困っていないので)、発達障害の診断は必要ないとのこと。
初診時は色々困ることがあって受診したわけですが、WISC-Ⅳを受けるまでの半年で目に見える変化があったので、この判断に親も同意でした。
◆目に見える効果に寄与した本↓↓
左右の脳のつながりを取り戻せば、発達障害は治る。
オックスフォード、ハーバードも注目する、治癒率80%を超える新しい家庭療法「ブレインバランスセラピー」
この本は発達障害の有無問わずオススメで、脳の発育をベストな状態にもっていくための方法論「ブレインバランスセラピー」は一読＆実行の価値がある印象☺️
◆過去に紹介したこちらの本も！
(タイトルは好きじゃないけど、内容はとても良い😊)
《息子の弱い力》
WISC-Ⅳは大きくは4項目ですが、その背後にはもっと細かい評価項目があります。そこで顕著だったのが《書く力》の弱さ。実際、板書を写すのがすごく遅い、やたら字が大きい、字が踊って読めない等、手書き命の小学校で苦戦を強いられています。
初診時の相談の1つが《書くのが苦痛で癇癪起こす》だったので、先生も「これだね〜」と。息子は②④の高さから頭の中に解法が見えているので、わかっているのに書けない＆書く必要性を感じないのに書けと言われる、このIQギャップといかに対峙していくかが肝になりそうです。
また、頭の中ではわかっているけど、思うように言葉が出てこない①の弱さ(凸凹ギャップ)も息子にとっては辛いところ。親や教師がそれを認識しているだけでも、子供の心理的負担は減るかもしれないので、温かく見守るベースはしっかり作ってやりたいところです。
※担任は②④を息子の力量とみなして、できないことを強く否定してきますが、そうではなく、①③を息子の力量(平均的なレベル)とみなし、②④は特別な力と切り分けてもらわないと困る、という話も出ました(これも同意)
息子の発達凸凹には幼児期から気づいており、このギャップを埋めるべく、(これでも💦)試行錯誤してきたつもりなので、これからも家庭という「安心安全」の場を担保しつつ、見守っていけたらと思っています😊
ポンコツ母 なりに！ですけどね〜
あとは息子が学校でうまく立ち回ってくれることを祈るのみ😇キミなら出来る！！