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  偏差値レンジ31のクラスで成果を出すことは可能なのか？
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  一人ひとりが次のステップへ(学力が意欲と行動力ならば……)
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  塾屋の本懐(塾の授業は最上位にフォーカスし、学力は意欲と行動力であるならば……？)
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  塾の授業は斯くの如く進みけれ(クラスの最上位生に最適化する件について)
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  そう言えば、あのときの小学６年生クラスって……(Rくん・Tくんの１つ上の学年ですね)
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  塾の授業はどうあるべきか？(行き詰まったときの着眼点について)
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  クラス分化による指導の効果について(ホントに大きな塾はイイのか？)
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  大きな塾はイイよなぁ～について(クラス分化の役割)
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  学力は意欲と行動力であるならば……(クラス分化は外見ということについて)
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  指導者の考え方について(クラス分け以外の恩恵のこもごもの件)
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  「私の記憶に残る子ども」検証……私に出来たことと出来なかったことについて
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  今でこそ『子育ては花に水を……』の件(私の記憶に残る子どものこと)
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  偏差値28のMちゃんが少しずつ成長する件(花に水をやる気持ちで……)
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  自閉症児のMちゃんについて(大人に出来ることは……)
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  学力とは意欲と行動力である件(人生を変える中学受験のこと)
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  目つきの変わった偏差値30台は……(学力とはなにかということ)
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  彼等の目に変化が起きた件について(その後のこと)
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  短期間に意欲を増大させるためのアプローチについて(やる気スイッチ？とは)
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  宿題完成率100％の効果について(宿題はやるためにあるにあらず)
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  短期間に意欲を増大させるために(どんな話をしたのか？)

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