子どもの成長を一番に願うのは
ママとパパ。
でもそんなご両親がよかれと思って
やっていることが
実は成長のチャンスを奪っているかも
しれないんです。
どんな行動なのでしょうか？
こんにちは
＼0歳＆1歳の、家庭での「ながら」知育で知能アップを応援する／
むぎママと申します。
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それは・・・
子どもを
子ども扱いすること！
「まだ何もわからない」
「何もできない」
と思って
ママやパパが手伝いすぎて
いませんか？
むぎママもそうでした。
ぶぎちゃんは苦労して授かって
高齢出産で迎えた娘。
もう〜〜かわいくてかわいくて（笑）
過保護だったと思います。
それでも
モンテッソーリの知識で
子どもを一人の完全な人間として扱うことが
大事だということは知っていたので
そのように扱っているつもりでも
ぶぎちゃんを前にすると
気が緩む緩む（笑）
成長してきても
赤ちゃん言葉で話しかけ
身の回りのことを
ぜ〜 〜〜〜〜んぶやってあげるなど
ついついやってしまっていました。
モンテソーリ教育では
「子どもには、
自分を育てる力が備わっている」
という考えが
前提となっています。
そのため、子どもを
「個性を持った1人の人間」
として扱うことが大切なんですね。
ここに立ち返ると
あ、今ぶぎちゃんに失礼な行動しているな〜
ということに気付けたりします。
例えば
行き先を告げずに
ベビーカーに乗せて家を出たり。
大人には絶対しないですよね。
ちゃんと物事を理解している前提で
接することで
語りかけも違ってきて
「自分」という存在を大事にする子になる気がします。
次に、
モンテッソーリ教育の知識があるものの
むぎママがぶぎちゃんを子供扱いした事例を
3つご紹介します。
「まだ言葉がわからないから
何も言わず耳掃除する」
新生児の頃から
何も声をかけずに耳掃除、鼻掃除、ローション湿布を
していました。
けっこう嫌がられていました。
でも
生後1ヶ月の頃、
「耳垢掃除していいですか？」
「鼻くそとってもいいですか？」
「ぶぎちゃんの右足にローションを塗るね」
そう声をかけると
すごく協力的になるんです。
また、耳垢掃除のときは
「してもいい？」と聞きながら
綿棒を見せます。
すると何するかぶぎちゃんはわかって
嫌そうな顔をするんですよね。
そして首をすくめる。
耳に綿棒が入っている感触を思い出して
すでにくすぐったい感覚が湧いてきて
首をすくめているんだと思います。
その姿を見て感動。
「うあぁ〜
生後1ヶ月なのにコミュニケーション取れている」
って！
むぎママが何をするか察知して
それを受ける態勢を取って待つ。
立派なコミュニケーション！
何が起こるかわかるから
協力的になるんですね。
それまでは
何も言わずに綿棒を入れていたので
ビクッとして、その途端泣いたりしていました。
生後11ヶ月の頃。
それまでお風呂では
身体はパパが
全身を洗ってあげていました。
でも、「自分で洗えるかも？」と
思って
泡をぶぎちゃんの身体につけてみたら
自分の手で泡をシャカシャカお腹につけて
自分で洗えたんです！
生まれてからずっと
ママやパパが泡で撫でている様子を
見ていたから
すぐにできたのかもしれません。
この様子から
もっと早くからできたんだろうと思います。
もっと早くから気づいてあげていれば
チャンスを与えられたのに！
と悔やまれました。
オムツ替えは全て
ママが準備と取り替えと片付けをする
1歳2ヶ月頃。
SNSで同月齢の子が
オムツゴミを自分でゴミ箱に捨てに行っていたんです。
それに衝撃を受けました！
そうか、もうできるんだと。
箱にボールを入れることができるのだから
ゴミ箱にゴミも入れられる。
どうして気づかなかったんだろう。
きっと
知育玩具を使えるようになることが
ゴールになっていたんでしょうね。
本当は自立を目指しているはずなのに。
自立がゴールであれば
ゴミ捨てももちろん自分で
やれる子になってほしい！
と思い
やってもらったら
すんなり簡単にできちゃいました。
このときも、
もっと早くやらせてあげればよかったと思いました。
だって、
捨てた瞬間、と〜〜〜っても
良い顔をするんですもん！
少しだけ立ち止まって
「子どもが1人でできるかも？」
と想像して
やり方をゆっくりと
見せてあげましょう。
親が思っている以上に
子どもは自分でやりたいと
思っています。
やれる力があります。
ただし、
失敗をするし
スピードは遅いでしょう。
でも見守ることで
お子さまの
能力はぐんぐん
伸びて行きますよ。
最後までお読みいただき
ありがとうございました。
★
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輝きベビー代表 伊藤美佳 著
