私ではなく・・・（もう十分プレゼンはしましたので）
学生がプレゼン日でした
家族や友だちの写真をもってきて、
この背の高い人が父です。などと、説明。
みんな日本語2学期目ともなると、しっかり話せるものですな～
先生、うれしすー
スクリプトを丸読みしている子はいなかったし、
事前に単語や文法をチェックしたので、しっかり全員にわかるように話せていました。
こうやって思うと、関係代名詞を使って
（someone who is... とか a thing that is ....などの構文）
を使って、日本語勉強して2学期目にして話せるようになるのは、
すんごいねー。
日本の英語教育って何なんだ。
って思う。
最近、言い過ぎて申し訳ないけど、
このクラス、何しても盛り上げる・・・
6人しかいないとは思えないくらいの笑い声で
みんな常に爆笑。
あー。たのしぃぃぃぃぃぃぃぃぃ
今日は「～とおもいます」がトピック。
今日の導入は、写真の一部をアップにして、
これは誰だと思いますか。これは何だと思いますか。
などとクイズ大会
「～と思います」
一般的な意見を述べるときや、主観的な事実を述べるときに使うので、
確実にこう！ってのには使えず。
そーれーなーのーにーーー・・・
勘がさえまくりの学生たちは
２秒で張り切って
「マットデイモン！！！！！！！！！！」
と、答える始末。
あのーーー・・・
もうちょっとタメをつくってから、
「マットデイモン・・・だと思います」
とか、言ってくれないと練習にならないんですけどー
ちっ！！！もっと難しくするべきだった
でも、学生は満足そうでした。。。
その後は、
「将来の旦那さん・お嫁さんはどんなだ！？インタビュー」
想像で、「私の奥さんは掃除が上手だと思います」などと、
ペアで言い合い、その後、その質問を元に、
相手の旦那・嫁の似顔絵を作成。
言語活動でインタビューをよくするけど、
その目的がないと
だから何なんだ！？ということになる。
学習者にとったら、
「なんで話さなきゃいけないのだ
」
「なんで聞かなきゃいけないのだ」
なのです。
すべての活動に動機を作れ！by my adviser です。
こうやって、似顔絵を描くというプロセスによって、
相手の答えをしっかり聞かなければならないという
動機付けになり、より効果的なコミュニケーションが生まれるのであーーるーー。
くだらなくて、言語と直接関係ないように見えて大ありなのであーーるーー。
相手の書いた似顔絵を見て、
きゃっきゃっ言いながら楽しく終わりました。
今日も無事終了！
YAY
木曜・金曜とプレゼン続きで
発狂寸前でした・・・
木曜日は教育実習が終わり、通常授業になったアドバイザーの授業での
25分プレゼン+30分ディスカッション。
金曜日はポートフォリオのプレゼン。
プレゼン前にアドバイザーにパワーポイントのチェックもしてもらい、
ぎりっぎりまで準備してなんとか完成。
授業でのプレゼンはみんないい人と知っているので
緊張もしつつ、なんとか乗り越えました・・・
こんなぎりっぎりまで準備していたので、
金曜日のポートフォリオの準備など
ゼロ。
夜８：３０から準備スタート・・・。
残り時間、１４時間。
夜１０時３０・・・脳みそ止まる。
朝４時・・・起床。
これまた、ぎりちょんまで準備して、なんとかパワポも完成して
無事終了。。。
オバマ大統領とブッシュ大統領が会談している写真を編集して、ハイキングの話をしているスライドを見せて
みんなに爆笑してもらい、
それが
一番、
心でガッツポーツが出ました・・・笑
内容についてつっこまれることもなく、
よくできていると日本語コーディネーターとアドバイザーから
お褒めの言葉を頂きました。
木曜の授業でのプレゼンはAを頂戴し、
ありが～た～や～～～～
達成感ありすぎる。
・・・といっても、授業が終わったわけではないので、
残りの授業も頑張ります
＿は＿が＿＿＿です。
この構造を
「ゾウは鼻が長い文」 と言いますー
日本語教育くだらない名前シリーズ再びです。
スラムダンクの桜木の絵を使って、
「さくらぎさんは、かみが あかいです。」
と、導入。
しっっかーーーーーし、
ま、まさかの、 4人中1人しか スラムダンクを知らないだなんて
ズーーーーン。
きみら、日本語勉強するなら、スラムダンク知っておいてくれないと困るよ・・・。
日本の３大漫画ですよ。（主観的に。）
てか、２人休むと、４人って・・・。
宿題の丸付け、１８人とかだと２時間かかったりするのに、
４人だと１５分。しかもみんなよくできるから
まるー、まるー、まる～～～～
の、連続でストレスゼロ。
画期的すぎるぅぅぅ
先週は春休み。
春休み初日に、大震災のニュース。
ニュースから目が離せず、
春休み後半からやっと勉強モードになり、
そこからは一日約７時間勉強、勉強、勉強。
でも、こうやって勉強できることが幸せです
この大学院2年の歩みをまとめる作品集（ポートフォリオ）が今日締め切りだったので、
それが春休み後半しっかり埋め尽くしました。
今後またポートフォリオを作れと言われたら、
拒否反応でじんましんできそう
大変すぎて言葉もない。
金曜日に、そのプレゼン。
まだ、終わったとは言い難しであ～るー
今日は、他のTAの授業をお願いされたので、
教えに行ったけど、
精神が疲れた。
アウェーすぎる・・・。
こいつ誰やねん・・・的な感じで見るのやめてもらっていいっすかね～
あっちむいてホイゲームしたけど、
やっぱり、うちのクラスの方の学生の方がノリがいい
イェイイェイ
さすがっっっ
マイ学生
只今、8時。きっと今からシャワー浴びて、寝て、5時に起きる方が効率ヨロシイやろね。
うむ。
泣きましたけど、
なぁ・にぃ・かぁぁぁぁ・・・・・・
ちゃんと授業後に泣いたからまだ頑張った方ですけど？
もう授業の最後の挨拶のときに泣きそうになってたけど、
それはまじであかんやろ・・・と思い、
こらえる。
しっかし、授業が終わってから、担任の先生と話してたら、
こ、こみあげるものが・・・・。
涙・・・・
いや、きっと努力した汗・・・かな。。。苦笑。
自分の論文よりも、
自分の日本語のティーチングよりも
何よりもこの７週間
この実習に全力で取り組みました。
終わってほっとしたのと、やっぱり寂しい思いと、
複雑な気持ちで
涙がでろーんと出た・・・・らしい。
読み書きのレベルがクラスの中でも低い一人の学生が、
かるたをして、一番になって本当に喜んでいて、
最後の発表のときも、すごく満足そうにしていて、
その姿を見るだけで、プラン作りや教材作りがすべて報われた気持ちでした。
でも、最後の授業がうまく言ったのかといったら、
全くそうではなく、
自分の力量の無さと
教育の奥深さを改めて体感させられた思いです。
ただ、いろんなことを考えさせる授業の一つでもありました。
もう一人の読み書きレベルの低い学生が、
紙を切る時、はさみをあまり使ったことがないような様子で、
夢中になって切っている姿を見て、なんだか胸がいっぱいになりました。
今まで、学校に行って、紙を切り貼りしたことがなかったり、
ポスターに絵を描くことがなかったんだろうなと、その姿を見ているだけで分かりました。
これまでの実習でも感じたことですが、
日本やアメリカでは、あたり前にされている教育が、
世界の多くの場所で当たり前にされていない状況があること。
文化の違いとはこういうことかと身をもって感じたこと。
家族もいるし、アメリカは好きだけど、毎日、自国が恋しくてたまらないと
涙を溜めながら、私に話してくれた学生がいたこと。
自分の価値観の無意味さを知り、
自分の視野の狭さを知りました。
貧しくて、辛い人生を歩んできたけど、今ここで、教育を受けるだけでうれしいと感じる彼ら。
豊かで、何でも手に入って、教育も子どもの頃から受けてきて、何にもいいことがないと嘆く私たち。
教師として学んだことはもちろん、人として勉強になったことが多すぎます。
辛い体験を何度となく経験してきた移民、避難民の学生たちは、
あったかくて純真な心を持っていて、
それは、私のように何不自由なく暮らしてきたものにはない
彼ら独特の雰囲気だったように思います。
まだまだ一緒に過ごして、一緒に勉強したかったなと思うのです。
なんだか書いているうちに
実習が終わってほっとしたという気持ちよりも
もっともっと彼らと一緒に勉強したい気持ち、悔しさ、寂しさが
こみ上げてきます。
最後に。
少しでもいい授業ができるようにサポートし続けてくれた教授。
いいところを見つけるのも難しくどうしようもない授業なのに、
寛大な目で見守ってくれた担任の先生。
英語もうまく話せない私の授業を温かく見守ってちゃんとついてきてくれた学生。
ありがとう。
一生忘れたくない思い出を作ることができました。
ボギャブーーーーだよ。
結婚したいですか。
お父さん・お母さんはおいくつですか。
何人家族ですか。
って・・・教科書のアクティビティの質問なのですが、
ちょいとプライベートすぎやしませんか。。。
家族の話題は、人それぞれ複雑だったりするので、
気を使う。
このチャプター丸々「家族」がトピックなので、困る。
途中、遅刻常連者、中国男子が遅刻してきたと思いきや
鼻ティッシュと共に・・・・・・・・
朝起きたら突然鼻血ーーーーーやったらしい。
うける。
しかも、「遅刻は鼻血が原因ですか」って聞いたら
「いやそうじゃないです」（しれーーーーーーー）
ウソでも そうですって言ってよ。
ま、今日もきゃっきゃっ言いながら楽しく新出単語オベンキョしました
今日は中間テスト～
準備しなくて楽～と思いきや、
さ、採点が～～～～～～。
でも、今週は時間がないので、
春休みにやるべきことの一つが採点です。
てか、未だ教育実習のプラン2ページって。
むーーーーーーーりーーーーーーーー
次の日朝起きたら、
「あ、金曜日！教育実習終わってた」
みたいな
日付に異変、起こらんかなぁ。
あーーーーー。
妄想するだけ時間の無駄や----
うきょーーーーー。
やるっきゃないない
こんな3月にもなって大雪だなんて。
せっかくちょっとぽかぽかになって
雪もほぼなくなったところで、
１日で30センチちょっと積雪
でも、おかげで今期初の休校に・・・
にやける私～～～～
先学期の６０㌢積雪で学校休校にせず、事故の嵐やったから、
きっと反省してくれたんでしょう。。。
しかぁぁぁし
教育実習のプランが全くできてない。
てか、もう ちっこい脳みそから出る アイディアがない。。。
ちーーーーーーーーーーーん
脳みそ固まってきたから、まだ朝の１０時半やけど、
カレー作って、
うきうき気分に転換させまーす
あーーー。もう考えただけで空腹ぅ
まーーーー・・・
我ながら、うまく しのぎました。
過去最大のピンチでしたが、
根性で乗り切りました。
平然とやる度胸がついている証拠でしょうか。
担任の先生には
発音のことや、（やっぱりRとL
）
質問のあとは、もっと学生に考えさせる時間を与えてあげることぐらい、
で、
他は、思いのほか高評価。
私のティーチングは元気で動きがあっていい。
個人活動、グループ活動、クラスで行う活動・・・など、いろんな活動があり、飽きさせない。
それぞれの活動で、学生が中心になってできていた
など、お褒めの言葉
しかも、プランの構成が一貫していてよかったと・・・。
教授にダメ出しされすぎて、
結局、１時間半前に決まったプランでしたが
そう言って頂けて～～～
うほほ。
やっぱり何がいいって学生がいい。
みんな、フレンドリーすぎる。
勉強熱心。
こんな私のどうしようもない英語でも
ふんふんとちゃんと聞いてくれる。
あーーーーー。
なーみーだー
彼らに教えることができるのも、
来週で最後。
もうプラン作りはしたくないけど、
もっと学生と一緒に過ごしたいなと思うのです。
あーーーーー。
やっぱり
なーみーだー
