本日は超久しぶりの夫も子供もいない、予定もないひとりだけの休日です！
やっぱりひとりの時間って大事よね…。
午後は読書をして過ごそうと思っていますが、その前に「親野智可等さんシリーズ」
最終回です！
今回はメモ書きをそのまま書きます！(笑)
●方法の工夫と言葉の工夫
前回「工夫が大事」と書きましたが、前回は「方法」でした。
今回は言葉も工夫が必要だよ、というお話。
◎相手を責めない(否定しない)、責めずに伝える
×「なんで△△△なの！！」
〇「こうしたらいいよ」
ex：兄弟げんかを止めさせたい
×「なんであんた達は仲が悪いの！！」
↓
「仲が悪い」と宣言することになり、本当に仲が悪くなっていく。
〇「あなた達は仲がいいね(o^―^o)ﾆｺ」(普段仲が良い時に)
↓
仲が良くなる
…当たり前(普段)の事は、当たり前では無い！
だからこそ褒めておく。＝『日常』に感謝する。
ex：書取りの字が汚い
×「字が汚い！」…全体を貶している
〇「この字はイイね！」…部分を褒める
…褒めてから「これだけ直そうか(o^―^o)ﾆｺ」
◎無条件に褒めるのも大事
・生まれてきてくれてありがとう
・大好きだよ
・君を誇りに思うよ
…面と向かって言うのが恥ずかしければ、メッセージやLINEなどを
使うのがおススメ！
◎『共感』が大事
・【正論】では伝わらない…本人が一番解っていて、心がモヤモヤしている状態。
・とにかく【共感】する…思いを吐き出させる＝満足する→正論を受け入れられる状態へ。
・『(親に)理解してもらえる！』→信頼関係が生まれる、育まれる。
◎ただし『同調』ではない
・「Yes、Yes、But」
「和して同せず」
「和」は、主体性を持ちながら、他人と親しく交わり助け合うこと。
「同」は、自分の考えもないままに、ただ他人の言動に同調すること。
孔子が君子の協調のしかたについて、「お互いに助け合いながらも、
むやみに同調して従ったりはしないものだ」と述べた言葉から。
※この「同調（子供の言いなりになるわけではない）」という話の時に
何かを買ってほしいと言われた時に買ってあげるのは「夢は叶う」という事を
学ぶので、買ってあげてもいいのでは？ともおっしゃってました。
程度にもよるとは思いますが…。
●子供と意見が違うとき
①まずは共感して聞いてあげる。
②その後、こちらの考えを伝える。（民主的に話し合う）
・意見を言う権利は「お互いに」ある。
・子供を「対等」に扱う。→精神的に成長する。
●『イジメ』について
・親子関係が良いと、イジメを止める子になる。
（イジメに加担したり傍観者にならない）
・イジメ対策として「席替え」「クラス替え」「担任交替」を頻繁にやる。
（学校カーストが出来るのを防ぐ）
・「人間が複数いればイジメは必ず発生する」
●『虐待』について
・「地獄の絵本」「鬼からの電話」これらは虐待
・躾と称して恐怖で抑えつける→攻撃的な性格になる
・食事の虐待「一口だけ食べてごらん」（食べず嫌いもあるので一概にダメとは言えないが…）
・宿題…一律に出すのは虐待
-わからない子にはわからない
-宿題によって「学習習慣をつける」「学力を上げる」というエビデンスは無い！
-学校（授業）でやりきるべき
-【遊ぶ権利】を奪っている…子供の権利を奪ってはいけない
●最後に
フィンランドの学校について教えてくださいました。
フィンランドは1クラス２５名に対し、
担任
副担任
アシスタント×2人
の計４人体制なんだそうです！手厚い！
これに養護教諭や看護師、心理カウンセラーも常駐だとか。。。
めっちゃ子ども大事にしてるやん！いや子供だけじゃない、
先生も大事にされてる感…！！
「あっちは税金高いから…」って思ってたけど、実際の負担率は
日本とさほど変わらないらしい。
なんであっちには出来て、この国は出来ないんだ…？
でもちょっとわかる。人権を軽んじられて大人になった人たちが
この国を動かしてるから…そんな人達が、子供たちの人権を尊重
するわけないよね…尊重できないから、少子化対策はなされず、
やったと思ったら愚策しかなく。
・・・子育てや教育って、ホントに大事やな。