スタッフ3名が
・こめっこシンポジウム
・人工内耳×手話
それぞれに参加した
イベントの感想です!
あくまで
一個人が聞いて、
解釈し、考えたことです。
割愛した部分もありますので
興味のある方は
ぜひもいもいスタッフまで
お尋ねください~
こめっこシンポジウム
とてもよかったので
割愛しながら
共有させていただきます。
スタッフの心の声を赤字で書いています
話題提供
最初にこめっこに通って子育てに安心出来た…
3家族のお話からでした。
***
1才半健診で言葉の後れから難聴と分かる。
これまで、言葉が入っていなかったことに焦り、
両側人工内耳埋め込み手術をした。
こめっこでは手話でのコミュニケーション楽しみ、
聞こえる世界も聞こえない世界も
どちらも知るアイデンティティを
***
生まれてきた子を見て「手話が必要だ」と何気に思ったパパ。
ママはネットで調べすぎて気持ちが落ち込む。
病院などで、聞こえないけど人工内耳埋め込み手術は難しい。
口話を覚えるしかないかと一時期思った。
でも、こめっこで、手話は手だけで無く、表情や体も文法…
と言われ、嬉しかった!
***
パパも難聴で、補聴器も手話も無く地元学校卒業。
きこえるママと結婚して、
生まれた子供が聞こえない!
市役所でこめっこを紹介され参加した。
手話を覚えて、パパ自身が、
***
今の親さんは手話に抵抗なくて子供たち幸せだと感じる~
指定討論
聾学校は
一人ひとりにあわせた教育、
トータルコミュニケーション的な方法を
とっている学
実際は無理。
口話が出来ない子は疎外感
その状況に我慢し、疲弊する。
口話の子が手話についていけない。
聴力関係なく誰もが見てわかる言語を採用し、
手話という言語1つで教育できる。
こめっこはまさに理想の場。
こめっこの共通言語は手話。
そこがすばらしい。
「当事者」の視点から
テレビドラマ『サイレント』。
手話が普及するいいきっかけになったが、
中途失聴の主人公の姉に、子がうまれたとき、
…
優生(ゆうせい)思想を思わせますね
「手話言語教育」の視点から
手話にも音韻変化が実はある。
よく手話学習者が
「
というがそうではない。
手話も同じ。
例:母・
←これめっちゃ感動しました!!
耳鼻咽喉科の立場から
こめっこの研究にも参加している。
木村晴美さんのオーディズムの話、耳が痛い話。
医科大学で難聴を治す必要があるという教え。それが当たり前。
「治す」という刷り込み。
まだ少数派だが、秋田県の中澤操先生など
「手話文化がある、
少しずつふえていることはわか
手話がろう者の第一言語
という論文が耳鼻科の雑誌に掲載された。
聞こえない人の第一言語は手話であり、
日本語はそのあと。
最近は遺伝子で難聴の原因がわかってきている。
耳鼻咽喉医の手話言語に対
中澤先生をはじめ
中等度でも軽度でも手話を獲得している方が
聞くことを体験させたい親は多い。
両立できるのを説明する。
なかなか主流になら
それは我々の責任。それが現状。
→耳鼻咽喉科の立場から言ってくださるのは心強いですね…
言語脳科学研究の立場から
手話も音声も普遍文法による言語。
脳の中で入力→分析→普遍文法→合成→出力
それはどちらも同じということがわかっている。
自然言語では多言語環境が理想。
ろうでもどちらも自分の言葉として話す。
オウム返しではなく、
赤ちゃん、
文法を組み合わせる力がある。
脳科学的にはバイリンガルは全く問題はなし。
毎日繰り返し継続することが大事。
繰り返し入力される→脳に定着。
こめっこの毎日動画配信はとても効果的。
外であった出来事を家に持ち帰って家族間で話し合う、
金沢大学の武居さん
(ご自身もコーダ)
わかる経験を積み上げることが大事。
ベビーサインなど単語レベルではなく、
手話は言語なので、
十分にわかる経験を重ねることで、
自分がわかってないことがわかる。
わかってないないことがわからない、きづかない。
分かる部分だけ抜き取ってわかった振りももったいない。
小さい頃からわかる経験を積み上げるのが大事。
手話を獲得→日本語獲得にはならない。
社会にでるときは
手話と日本語(読み書き)
羽ばたいてほしい。
→わかる経験を積み上げる、たしかに大事だと思いました。。
→積極的にまわりに聞ける、
効果的だったんだなと改めて振り返ることが出来ました
いやーとてもいいシンポジウムでした
人工内耳×手話![キラキラ](https://stat100.ameba.jp/blog/ucs/img/char/char3/088.png)
(以下はすべてスタッフの感想です↓)
こちらに参加しました!
人工内耳の手術を受けた時期は
幼少期~最近、と
バラバラな4人がお話。
お話を見ながら(声はなかったので手話を見ながら)思ったことを4つ。
①
4人とも最初に出会った言語は「日本語」。
ですが4人とも発表の際は「日本手話」で。
質疑応答や3人でやりとりしているのは「日本手話」。
聾学校に在籍している児童生徒数が減っているものの、
日本手話はこうやって継承されていく、
無くならないと感じました。
②
人工内耳は頭で聞く→耳で聞く補聴器とは違う。
「頭にダイレクトに音が届く」ということは
頭が疲れるってこと。
耳が疲れる補聴器とは少し違うのかな…
③
「自分で人工内耳を埋め込みすると決めたからこそ、
後悔はまだない」とおっしゃる方もいて。
・自分で決めること
・情報(ポジティブもネガティブもあるし、正しい、古い、間違っているものも多いけれど)をたくさん得ておくこと
・すぐに相談できる窓口があること(特にきこえない人だと、電話ではなく、メールでやり取りできるのも安心や信頼感につながる)
などなど考えさせられました。
やはり当事者の視点からの声は
気づかされることも多かったです。