【報告】明晴学園に行ってきました！※感想の追記あり

６月２４日（月）、明晴学園の学校見学ツアーに行ってきました

「今年は明晴行かないんですか？」という会員さんの声に、はっと気づき。

ブログでお知らせはしていませんでしたが、これまでもいもいに参加してくださった、きこえないきこえにくいお子さんを育てている親御さんにメールしたところ、４家族の参加がありました

ご夫婦で参加してくださったかたもおり、スタッフの家族含めて大人８名、こども４名でした

雨の中、福島駅から、郡山駅から、新白河駅から乗車し、車内では会話が弾み、開始時間よりも１時間早く到着。

昨年も利用したテレビ付きインターホンで解錠していただき、図書室の畳でこどもたちは絵本を読んでのんびり。

創立１０周年を記念した劇のＤＶＤを鑑賞し、１１時から学校説明、声と手話の２グループに分かれて見学、質疑応答でした。

「みんなの手話」に出てくる森田明さんにはお会いできずでした

また、もいもいに来てくださったことのある人にもプレスクール「めだか」で２人、お会いすることができちょろっとお話しできました

参加者の声も載せますのでご覧ください

テレビで見て一度は行ってみたかった明晴学園は生徒たちは授業を真剣に聞いていてお昼休みも楽しそうに手話で会話している様子が見られました。

掲示物も分かりやすく工夫されていてとても参考になりました。そして人工内耳や補聴器をしたとしても聞き取りには限界があり、気持ちを伝えるためにも手話の重要性がとても良く分かりました。

息子のたもにも手話を学び学力や能力を十分に活かせてあげれたらと思います。

考え方が目から鱗でした。

耳が悪いのではなく、よく見る目の子で目が高いから「めだか」とプレスクールめだかの名前の由来。

また、病的視点で見れば聴覚障害は欠陥であり克服するべきものだが文化的視点から見れば聴覚障害は欠陥ではなく手話という言語をもつ言語的少数者……こちらのことばが胸を打ちました。

今まではもいもいスタッフさんのように聞こえにくくても聞こえなくてもイキイキと素敵な人達はいるから大丈夫！…と思ってましたが、やはり聞こえにくいことをハンデであり欠陥だと認識してた自分に気がつきました。

いつか来るかもしれない挫折の時までに子供達の自己肯定感を育みたいです。

そして多くの人とは言語が違うから通じないかもしれませんが…、ここでなら通じる、いっぱいおしゃべりできると感じれる場所を大事にしていきたいです。

まずは自分が手話を頑張って勉強せねば！ですね。

頑張ります！

他にも学園内での工夫は本当に勉強になりました！

また他のお母さんのお子さんへの接し方でも勉強になることがありました。

今回こちらに参加できて多くの収穫を得られました。

参加して良かったーで終わらず、今後の生活にいかしていこうと思います。

テレビの番組を見て以来

ずっと気になっていた明晴学園。

ろうの子供達の夢の国。

見学してそんなイメージを持ちました。

ろうの先生が22名、聴の先生が20名。

１クラスにろうの先生１名＋聴の先生１名＝２名の配置。

理想の学習環境です。

教室や廊下の掲示物を見ながら私たち親にも真似できそうな物が沢山ありました。

廊下で出会った明晴の子供達に思い切って私のつたない手話で話し掛けました。

すると返事が！

それなりに通じるとは思っていたけれど！通じた～！！！！！ととても嬉しかったです(笑)

思い切って見学に行って本当に良かったです。

世界が広がりました。

企画して下さり本当にありがとうございました。

今後も特色ある全国各地のろう学校へ見学に行ってみたいです！

きこえない子どもに最高の環境だと思いました。
中でも心に残ったことは、千神祭（創立10周年記念）の説明の際に、自分達は、千人に1人の選ばれた存在だと、一人一人の自己肯定感がとても高いと聞きました。
障害ではなく、選ばれた存在と感じれるのは、生きていくうえで強みになると思いました。
教育では、必ず考えるように、考えさせる教育をしているということ、掲示板や、委員会の新聞など、工夫されていて、写真を取りたかったです。
最後に、聞こえないこにとって、やはり国語は、難しいらしく、まだ、課題があるとのことだったので、うちの息子は更に難しそうで(涙)、どうしましょう。今のうちから、できることはやっていこうと思いました。
参加して、良かったです。

こちらはスタッフの感想です

小学部ではちょうど「俳句」をやっていたのですが、

ソーダ水

○○○○○○○

（家族の名前、だったかな？）

真ん中に入れる７文字を自分で考える授業でした。

概念がないと表現できない、とおっしゃっていました。

私なりに考えてみたのは…

ソーダ水に関するいろいろな経験（兄弟と取り合った、汗かいた後にお父さんが飲んで「サッパリ～」と言っていた、海の広告に出てるのを見てお母さんが「海に行きたいね〜」と言っていた、絵本で見た）などを親子、兄弟、友達と共有してイメージを持っていないと場面を想像しにくい。前後の文脈がある場面の想像ができないと、どんな言葉を入れたらいいか考えるのが難しいってことなのかな。きこえない子はその場面が起きた流れを声だけでは理解できてないことが多い（＝因果関係が分からない）と言われています。

最後に榧校長先生（きこえないかたです）から。

遊んだり、学んだり、コミュニケーションをとるときに使うのが『言語』。言語はあくまで道具。なので言語は比較的早く簡単に身につけられるのがいい。きこえない子の早く簡単に身につけられる言語は手話だ

という話がとても印象的でした。

最後の説明であったように、

◯考える力

◯関わりあう力

◯自分を見失わない力

本当に大切だなぁーと感じてます