社会科「憲法とわたしたちのくらし」。
導入でした。どうやったら日本国憲法について詳しく知りたい！
となるのか。
やはり、戦前と現在を比べ、その変化に日本国憲法がかかわっていることに気づかせるのがいいんじゃないかと思いました。
ただし、何と投げかけるのか？
戦前の日本はどんな国だった？
と投げかける…
これじゃ多くの子は動けないだろう。
だから、写真を三枚用意しました。
投げかけの後、子供たちの様子を見て参考になればと写真を見せました。
これでは子供たちは書けないですね……
いつも資料の読み取りでは何十個も箇条書きする子供たちが数個しかかけませんでした。
写真が三枚あるなら、一枚ずつ検討していくベキでした。
そうしたらもっとスムーズに出てきましたよ。
ただ、いつも発言しない子がたくさん発言しました。
学習問題も
「日本国憲法の三つの柱は、わたしたちのくらしとどのようにかかわっているのだろうか」
となりました。
その他にも
「どうすれば憲法は改正されるのか」
「国会と憲法はどのようにつながっているのか」
「どのような思いで憲法を作ったのか」
など子供たちの思い思いのもんだが挙がりました。
これから調べ学習に入ります。
自分たちの問題を詳しく解決していって欲しいですね☆
iPhoneからの投稿
導入でした。どうやったら日本国憲法について詳しく知りたい！
となるのか。
やはり、戦前と現在を比べ、その変化に日本国憲法がかかわっていることに気づかせるのがいいんじゃないかと思いました。
ただし、何と投げかけるのか？
戦前の日本はどんな国だった？
と投げかける…
これじゃ多くの子は動けないだろう。
だから、写真を三枚用意しました。
投げかけの後、子供たちの様子を見て参考になればと写真を見せました。
これでは子供たちは書けないですね……
いつも資料の読み取りでは何十個も箇条書きする子供たちが数個しかかけませんでした。
写真が三枚あるなら、一枚ずつ検討していくベキでした。
そうしたらもっとスムーズに出てきましたよ。
ただ、いつも発言しない子がたくさん発言しました。
学習問題も
「日本国憲法の三つの柱は、わたしたちのくらしとどのようにかかわっているのだろうか」
となりました。
その他にも
「どうすれば憲法は改正されるのか」
「国会と憲法はどのようにつながっているのか」
「どのような思いで憲法を作ったのか」
など子供たちの思い思いのもんだが挙がりました。
これから調べ学習に入ります。
自分たちの問題を詳しく解決していって欲しいですね☆
iPhoneからの投稿