毎年の事ですが、年度末近くの今頃になると、
あらゆる問題が集中して噴き出してきますね。
今朝の特ダネでも、
いろんな社会問題が見えていました。
今回は、
その中の一つ「小学生・中学生」に対する教育の在り方について考えて見ましょう。
今の時期になると子どもたちの話題と言えば、「受験」の事や、教育に関連する様々な問題や事件ですね。
今朝の特ダネでは、
芸能人子役の芦田愛菜ちゃんが、有名難関中学校に合格したというニュースがありました。
（芦田愛菜ちゃん、難関中学校合格おめでとうございます）
(*^▽^)/★*☆♪
その中で、「芦田愛菜ちゃん、それに一般の子どもたちの難関校受験勉強方法は？」に関する話も出ていました。
でも、そこで気になったのが、
１日11時間、12時間勉強した？
暗記した？
僕はこの、「１日の勉強時間」や「暗記」についても以前から問題視しています。
勉強時間が長くなるということは、
当然、「記憶」ではなく「暗記」に重点が置かれる訳ですが、
そもそも、「勉強時間」や「暗記」などということ以前の問題があるからでしょうね。
それは、
「教育の目的」です。
何でもそうですが、目的や方法をを誤れば当然その結果も間違った形で現れてきます。
難関校へ合格するという努力は僕も素晴らしいことだと認めます。
しかし、
その中の一つに、指導の方法を見ると、
「集団指導」と「個別指導」の二通りあり、現代では「個別指導」が主流になりつつあります。
中学校までの義務教育の本来の「教育目的」とは何でしょうね。
義務教育では知育は勿論ですが、集団社会への適応性・協調性を育てる、個性を育てるということも重要な教育ですよね。
ところが現実には、
どう見ても「知育」「個人指導」に重点が置かれる。
僕は昔、
大分大学の学長にお会いしたとき、
「学校は、『個性を伸ばす教育』とは名ばかりで、まるでロボット工場ですね」
と話したことがありました。そしてそれは、今でも変わりません。
そもそも、「個性」がどのようなものか解っていないのではないかな？
その事は、
社会を見ていてもよく分かります。
何か回りと違った事をすれば、
「あの人は変わっている」「あの人は変人だ」
などという言葉が聞こえてきます。では、そのような事を言っているご本人はどうなんでしょうね。
「利己主義」「個人主義」「自己中心」な人が多くなったということではないでしょうか？
本来、「協調性」や「個性」は集団生活の中でしか育てることが出来ません。
それも、15、16歳くらいまでの成長期が最も重要です。
ところが現実には、「個性を伸ばす」と言いながらも間違った「集団行動」や「個人指導」に重点が置かれる始末です。
昭和時代に「団地生活」で核家族化が始まり、子育てに様々な問題や社会的な悪影響をもたらし、
現代では更に進んで「個別化」に至ることから問題は更に深刻化しています。
年齢や成長期に応じた「正しい教育」を実践出来る社会にしていかなければなりませんね。
「世界平和実現」「幸せ社会実現」に向けた教育の改善を行って行きましょう。
頑張る人を応援します。
あらゆる問題が集中して噴き出してきますね。
今朝の特ダネでも、
いろんな社会問題が見えていました。
今回は、
その中の一つ「小学生・中学生」に対する教育の在り方について考えて見ましょう。
今の時期になると子どもたちの話題と言えば、「受験」の事や、教育に関連する様々な問題や事件ですね。
今朝の特ダネでは、
芸能人子役の芦田愛菜ちゃんが、有名難関中学校に合格したというニュースがありました。
（芦田愛菜ちゃん、難関中学校合格おめでとうございます）
(*^▽^)/★*☆♪
その中で、「芦田愛菜ちゃん、それに一般の子どもたちの難関校受験勉強方法は？」に関する話も出ていました。
でも、そこで気になったのが、
１日11時間、12時間勉強した？
暗記した？
僕はこの、「１日の勉強時間」や「暗記」についても以前から問題視しています。
勉強時間が長くなるということは、
当然、「記憶」ではなく「暗記」に重点が置かれる訳ですが、
そもそも、「勉強時間」や「暗記」などということ以前の問題があるからでしょうね。
それは、
「教育の目的」です。
何でもそうですが、目的や方法をを誤れば当然その結果も間違った形で現れてきます。
難関校へ合格するという努力は僕も素晴らしいことだと認めます。
しかし、
その中の一つに、指導の方法を見ると、
「集団指導」と「個別指導」の二通りあり、現代では「個別指導」が主流になりつつあります。
中学校までの義務教育の本来の「教育目的」とは何でしょうね。
義務教育では知育は勿論ですが、集団社会への適応性・協調性を育てる、個性を育てるということも重要な教育ですよね。
ところが現実には、
どう見ても「知育」「個人指導」に重点が置かれる。
僕は昔、
大分大学の学長にお会いしたとき、
「学校は、『個性を伸ばす教育』とは名ばかりで、まるでロボット工場ですね」
と話したことがありました。そしてそれは、今でも変わりません。
そもそも、「個性」がどのようなものか解っていないのではないかな？
その事は、
社会を見ていてもよく分かります。
何か回りと違った事をすれば、
「あの人は変わっている」「あの人は変人だ」
などという言葉が聞こえてきます。では、そのような事を言っているご本人はどうなんでしょうね。
「利己主義」「個人主義」「自己中心」な人が多くなったということではないでしょうか？
本来、「協調性」や「個性」は集団生活の中でしか育てることが出来ません。
それも、15、16歳くらいまでの成長期が最も重要です。
ところが現実には、「個性を伸ばす」と言いながらも間違った「集団行動」や「個人指導」に重点が置かれる始末です。
昭和時代に「団地生活」で核家族化が始まり、子育てに様々な問題や社会的な悪影響をもたらし、
現代では更に進んで「個別化」に至ることから問題は更に深刻化しています。
年齢や成長期に応じた「正しい教育」を実践出来る社会にしていかなければなりませんね。
「世界平和実現」「幸せ社会実現」に向けた教育の改善を行って行きましょう。
頑張る人を応援します。
