（32）今回ご紹介するのは・・・
(32) This time, I'd like to introduce...
「考古調査士」取得体験記 その８（埋蔵文化財の保存と活用）
Experiences in obtaining "Archaeological Survey Specialist" Part 8 (Conservation and utilization of buried cultural properties)
担当はN先生（Ｔ大卒・群馬県で長年発掘調査をされた方）
In charge of the class was Mr. N. (a graduate of U of T, who has worked for many years as an excavator in Gunma Prefecture).
授業メモ・・橋の橋脚建設に伴う文化財の保存調査
授業では、文化財保護法にのっとって、実際に該当地域に埋蔵文化財がある場合や想定される場合に民間事業や公共事業の別によってどう埋蔵文化財を保護するのか、または発掘調査して記録保存にとどめるのか、あるいは公開等を目的とした保存と活用をするのかをN先生の長年の事例と経験に基づいて現場見学交えて教えていただいた。
In the class, in accordance with the Law for the Protection of Cultural Properties, we learned how to protect buried cultural properties depending on whether they are private or public projects, whether they should be excavated and preserved as records, or whether they should be preserved and utilized for the purpose of public exhibition, based on Mr. N's many years of experience and examples. Based on his many years of experience and case studies, he gave us a lecture with a field trip.
授業であわててメモした遺跡保存方法（トンネル化とかさ上げ）
事例では
１，公共工事における道路造成の場合、半永久的に発掘調査ができないこととなるため、旧石器時代から中世に至るすべての層を調査を行う必要があった事例
２、ダム建設によって水没する範囲は、道路と同様に半永久的に調査ができないため発掘調査をおこなう必要があったこと
3、古墳の墳丘の範囲に掛かる可能性がある水道工事の調査例などが紹介された。
The examples were
1. In the case of road construction for public works, it was necessary to survey all the layers from the Paleolithic to the Middle Ages because excavation would not be possible for half a century.
2. The area to be submerged by the construction of the dam needed to be excavated because, like the road, it could not be surveyed on a semi-permanent basis.
3. An example of a survey of waterworks that might be carried out in the area of a burial mound was introduced.
旧新橋停車場跡の復元（課外授業）
発掘された遺跡の活用例では、
新橋で発掘された旧停車場・早稲田大学周辺の遺跡・大江戸博物館を見学し、文化財の表示の方法や復元方法と範囲、広く市民に発掘成果を公開する役割などを学ぶことができた。
As for the examples of the utilization of excavated sites,
the students visited the old train station in Shimbashi, the sites around Waseda University, and the Oedo Museum, where they learned how to display cultural properties, how to restore them and their scope, and the role of disclosing the excavation results to the public.
N先生の授業は、スライドを多用した豊富な映像や図化を示しての説明で、大変わかりやすいものであったし、全く目が離せない内容の濃い15日間であった。
Prof. N's class was very easy to understand with his explanations using a lot of slides showing a lot of images and diagrams, and it was a 15-day class with rich contents that we could not take our eyes off at all.
成績評価は、出席状況及び最後の授業のテストで行われました。また自分の住んでいる地域の遺跡を自分が市民に紹介するつもりで書くレポート課題もあった。
Grading was based on attendance and a test at the end of the class. There was also a report assignment where we had to write about the archaeological sites in our own area as if we were introducing them to the public.
蛇穴山古墳の石室でのN先生の解説
余談・考古調査士コース及び学部生の有志で、群馬県在住のN先生とＳ先生にお願いし群馬古墳・遺跡ツアーを2度開催させていただいたが、石室の詳しい説明や古墳の形状、群馬の火山の噴火の歴史の解説などとても思い出に残る、有意義なものとなった。
As a side note, volunteers from the archaeologist course and undergraduate students asked Professors N and S, who live in Gunma Prefecture, to organize a tour of Gunma's ancient tombs and ruins on two occasions, which turned out to be very memorable and meaningful.
次回はいよいよ最後の考古調査士コース紹介・・・
有名な先生の講義 （選択）考古学概論のご紹介
Next time, we will finally introduce the last part of the archaeological surveyor course...
(Elective) Introduction to Archaeology
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