TOEICを受けたくてたまらない病

採点採点ってうるさくて申し訳ないんですが、ようやく２６０人の採点のうち、７０人分が終わりました。

２６０人の内訳は、７０人が某マンモス大学経済学部のアカデミックライティング２クラス分で、１９０人が、某マンモス大学理工学部のブランド価値の講義の分です。

量が膨大な場合、単位が少ない塊から崩していくのが鉄則。

っていうか、私はその方が気が楽なので、先に手をつけました。

締切もこっちの方が先だし。

２６０人の採点って、やってもやっても減ってる感じがしなくて、砂漠に水を撒いてるみたいな感じ。

あるいは、食べても食べても減らない、ラーメン次郎（爆盛りで有名なラーメン屋さん）の大盛のもやしを食べてるみたいな気分。

ラーメン次郎行ったことないですけどね。

しかも、辛いんですよ。

私が頑張っていい講義（自画自賛）しちゃったから教育効果がすごくって、みんなすごく良い構造と内容の英文を書いてくるんです。

しかも、後期にどんなことをして欲しいとか、最初は赤デミックライティングなんて自分には関係ないし、もっと実践的な英語をやって欲しいと思ってたけど、物事の考え方や、説得力がある文章の書き方やそこに使うテクニックは実社会にも応用できることにみんな気づいて、「もっとディスカッションや、英語を書く演習や、プレゼンを増やしてほしい」と前向きなリクエストが書いてあって。

こんな素敵な答案ばかりだと、成績に差をつけることができません。

でも、A＋やAをあげられる人数は全体の何%って決まってるので、とても苦しいジャッジを迫られております。

もうあとは、出席回数とかレポートの質とか、締切守ったかとか、そういうことでマイナス面を探して難癖つけて、割り振るしかない。

90点がたとえばAで、88点だとB＋になっちゃうんですが、AとB＋ってだいぶ印象が違いますよね。

差はたったの2点ですよ。

それでもやっぱりAかBという違いになってしまう。

私が学生の側だったら、頑張ったのに、＋がついていてもAじゃなくてBだったら不貞腐れるかいじけてしまいます。

それを思うと辛い。

いつも秋の学期始まりに、人数の配分の問題で、差をつけないといけないから、本当はそんなに大きな差がないのにAの人とBの人が出てきてしまう、と何度も説明するんですが、学生たちは成績を見る8月の間、多少なりとも苦しむわけです。

それが辛い。

頑張ったら認めてもらいたいですよね。

特に若いうちは大人の事情なんてわからないし、そういうこともある、って思ったりできないでしょうから。