ルイが、小学校で補修を受けても先生から何度説明を受けても
「わからんのよね～」ということがあるらしく、
なんと私に話をふってきました
最近、頻繁にルイから「ちょっと教えて」と言われます。
嬉しいです
教えられるのが、大嫌いなルイでしたから。
でも、困ります
一筋縄ではいかないルイ。
ふつ～に説明しただけでは「わからん
」と言われますから
知恵がいるので、頭がモーレツに疲れます
脳みそバクハツしそう
で、その時の質問は・・・
「わ と は、お と を、え と へ、がごちゃごちゃになってわからんの」ということで、
確かに、国語のワークシートも、
テストも、
補修プリントも、
この「は、を、へ」に関してはさっぱりできてません。
国語ノートには、正しい見本の文を、きちんと書き写しているのになぁ。
間違った部分を見た所、
は、を、へ、を使うルールがわかっていないんで、適当に書いてる感じです。
「は、を、へ、はくっつき文字」というような教わり方をしているみたいです。
でも、ルイはそれ自体がわからないみたいで。
絵を描いて、は、を、へ、をくっつけた文を大きく書いてみたり
カードを作って、文字づくりゲームをしたり、
いろいろいろいろいろ・・・やってみたけど、撃沈
で、自分の説明力、発想力のなさに諦め感をただよわせつつ・・・
購入していた1年生用問題集（見やすい、シンプルなつくりの物厳選）をひっぱりだしてきて
とりあえず、この問題をひとつひとつ、解きながらもう一回説明しよう、と
ルイを膝にのせて、問題集を広げ。
何気に、
この「ふね ＜わ、は＞ みなと＜へ え＞ もどった。」のところはね・・・
と説明したときに、私がふねは、のところで
「ふねは、だから、え～と、いち、に、さんこめのところは・・・」と何気に言っていると
「さんこめ
」
「へ うん、そう、３こめ。 みなとへ、は、え～と、１、２、３、４こめのところのもじで・・・」
と数えていたのがルイにはピンときたらしく、
３つめか４つめの文字は、は、とかへ。
例： わたしは
↑ ここが４つめの文字
１つめとか２つめとかの文字は、わ、とかえ。
例： わたしは えほんを こえにだして
↑ ↑ ↑
ここが１つめ １つめ ２つめ
と勝手に数字ルールが作成されました。
で、それで解いていくと、すいすい解けるわ、解けるわ。
・・・今までの（ほぼ3日かかった）四苦八苦は、なんだったんだ。
という結果に。
ルイは、声の大きさも
「声を小さく」と言われるより
「２の声でお願い」と言うと、すぐトーンを落とせます。
それと同じなのかな。
数字で、1番目の文字なら、「わ」の確立が高い。
「へ」とか「を」とかは、3番目、4番目、5番目とかの方が多い。
と考えると、すんなり選べるようです。
国語でも、そういう教え方がいいのか～。
たいへん、勉強になりました。
音読でも発見があったんですが、それはまたの機会に。
