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  決まり発見と理由説明
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  異種の量の比
• ～っていいんてしょうか。
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  授業創成中
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  書くことの位置づけ（五角形の内角の和）
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  学校教育の意義（角を求める）
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  一般化完了
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  三角形の内角の和
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  自信は持てない（多角形の内角の和）
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  改善策（多角形の内角の和）
• ３周年（全授業を）
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  子どもの胸の内（四角形の作図）
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  見えないものを見る（四角形の作図）
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  「土台」（三角形の作図）
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  対称性（対角線分割）
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  細かなてだて（対応する）
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  意外性の見せ方（合同導入）
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  本日「真ん中の日」
• 工夫の裏表（懐かしい彼の地）
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  試行錯誤とテスト（置換）

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