小数のわり算単元の最後の時間は，なぜか「計算の関係」を学習します。小数に関して「四則演算」が完成したのでここに位置付けられているのでしょう。まず最初に，
「お話に合う式をつくろう。」
と板書します。これだけでは意味は分かりません。そこで最初の「お話」を見せます。
「たけしさんは□円持っています。おばあちゃんから４００円もらったので，１２００円になりました。」
とあります。これを見て式を作らせます。
ほとんどの児童は「１２００－４００」としています。その中に数人が，「□＋４００＝１２００」がいるので両方を取り上げ，
「この文章を読んで，足し算の文章だと思いましたか。引き算の文章だと思いましたか。」
とたずねます。両方がいます。そこでそれぞれの根拠となる「言葉」を聞きました。たし算の方は「もらった」という言葉が根拠になっています。一方，引き算を表す言葉はどこにも見当たりません。ということは，この話を表す式はたし算だということが分かりました。
では，１２００－４００は何だったのかをたずねると，「答えを出すための式」ということになります。そこでこの２つを区別していきました。これと同じ展開を，引き算・かけ算・わり算でも進めていきました。
そのあとは，これの応用として，「ある数」を求めていく問題に転換しました。これも「お話」になっていて，四則演算に分かれます。□を使って式を作り，求めていく中で，
「先生，逆になっている。」
という言葉ができました。お話の式と答えを求める式の演算が，加減と乗除になっているのです。それを言葉でまとめていきます。
そのあとは，教科書２ページ分が丸々練習問題になります。それを全部やったところで終了です。これで単元終わりです。
