前時の最後に，三角形の作図方法について簡単に触れてありました。この日は，その方法を本格的に練習する時間です。使う道具として「コンパス」と「定規」に限定し，「作図」という言葉を教えてから習熟に入ります。
右のようなサンプルで，作図をやってみます。ノートには升目があって邪魔になるので，白紙の紙をわたして作図させます。最初なので，苦労している人もたくさんいます。手順が理解できずに困っている人。コンパスがうまく使えずに苦労している人。頂点は見つかったのですが，点と点を結ぶ直線が正しく引けない児童，など様々です。
もう一度手順を確認した後，「作図に使った線は消さない」という基本的なルール(マナー？)を押さえておきます。
ここからは徹底練習です。出題パターンとして，モデルを見せて作図させるものから，文章によって表現されたものなどを提示して，しっかり練習させていきます。できた児童同士の「なかま学習」では，紙を重ねて透かして見て，重なるかどうかで確かめさせます。
ここまでに使った紙はノートに貼らせます。さらに追加の教科書問題は，ノートに直接作図させます。このようにメリハリを付けて練習します。
最後に，コンパスを片づけさせ，折り紙と定規とはさみで二等辺三角形を作らせました。折り紙を半分に折り，折目のところに直線をかいて切り離し，ひろげると二等辺三角形になっています。もともとくっついていたところが２つに分かれるので，同じ長さになっています。できた形はノートに貼らせます。
この活動をすると，必ずバラバラの方を切ってしまい，２つに分かれてしまう児童が出ます。それを注意するのではなく，
「その２つをうまく組み合わせて貼ると，二等辺三角形になるよ。」
と言ってやると，考えながら貼り合わせ，二等辺三角形にしています。三角定規での活動の前振りになっています。
