「何倍でしょう」の３時間目です。ここまでの２時間は「教育実習生」が行っていたので，それを受けてフォローを入れながらの授業となります。教育実習生さんが教えてくれた「関係図」を使って問題を考えていきます。
「〇は□の何倍です」「〇は何㎝ですか。」など，情報と問いかけをかいた短冊をたくさん一気に貼ります。その中から，最初に「青は何㎝でしょう」という問いかけを選び，これに必要な情報「青は白の４倍です。」を選択します。そのうえで後何が必要なのかをたずね，「白が３cm」という情報を与え，関係図と式・答えを求めていきます。関係図は既習ですが，まだ定着は不十分で，反対になるものも多数いました。実際のテープの状況も見せながら確認していきます。
第１用法と第３用法の問題も同様に進めていきます。こちらもやはり関係図に難しさもありますし，立式にも戸惑っている児童が何人か見られました。教育実習生の授業だったからということではなく，だれが授業をやっていても，同じような状態になるのが一般的だと思います。一つ一つ確かめながら，図・式・答えを確認していきます。
最後は「緑の長さ」を求めていきます。するとすぐに，
「赤が分からないからできない。」
という声が出てきました。しかしそのうち，
「いや，できるよ。」
という声も出てきました。そこで「できる。」と言った児童に「ヒント」を言ってもらいます。一人の児童が言ったのは，
「白は分かっている。」
というヒントです。これで動き始める児童が少しずつ出てきました。白を使って赤を求め，その赤を使うと緑が分かります。関係図をかくと，２つになることも分かりました。そこで，
「この２つに「赤」があるので，これを重ねます。」
と言って，「〇倍の□倍」となる関係図をちらっと見せて終了です。詳しいことは次時に扱うことになります。
