前時は，重さの直接比較・間接比較の活動を行いました。この日は「普遍単位」に進めていきます。
まず，長さを比べた時のことを想起させ，２つのものを直接比べることができましたが，たくさんのものを比べようとすると大変になりました。そのため「〇㎝」のように，数字に表していたことを思い出させ，今回の重さも数字で表すことを目標とします。
数字に表すためには，一つの基準を決め，それと同じものをたくさん用意して，それがいくつ分になっているかで表すことができます。これまで「長さ」や「かさ」でやってきたことです。今回は，１㎝キューブを用意し，各班にわたしてまず自分の消しゴムの重さをこのキューブの数で表します。
全員の個数が分かったところで，このキューブ１個の重さが「１g」になっていることを教え，かき方や読み方，使い方を押さえます。「任意単位」的に使ったキューブが，実はそのまま「普遍単位」になっているということです。
この１gキューブを使って，それぞれの「鉛筆」や「定規」の重さを調べていきます。重さが数値化される過程なので，しっかりと体験させなければなりません。この１ｇキューブはカラフルな色をしていてとても便利です。「１円玉」を用意するのは大変だし，何かあった時に困りごとが起こります。
活動中，困ったことが起こりました。一人の児童の定規が，わたしていた１グラムを全部使っても測れないのです。ゴムでできた３０㎝定規でかなり重そうでした。そのことを取り上げ，もう少し重くなったものを測るときに使う道具「秤」を教えました。
はかりには，何グラムまで図ることができるか「秤量」(ひょうりょう)と，一番小さい目盛りで何グラムまで図れるかという「感量」(かんりょう)があります。そんな言葉は教えませんが，その意味は取り上げておきます。
秤を使って，測定する練習をします。「教科書」「筆箱」などの重さをどんどん測っていきました。目盛りを正しく読み取らなければなりません。協力しながら身近なものの重さが見えてきました。
最後に教科書の練習題をして終了です。
