前時に「角」を開いていく形としてとらえることになりました。前日に使った４つの角を小さい順に並べると，開いていく様子が何となくイメージできます。それを受けて，
「開いていく角について考えよう。」
とめあてを立てます。
ここで新しく６つの角をちぎります。その６つを，先の４つの間に入れていく活動を行います。見た目なので，微妙なものも出てきますが，子どもたちのイメージで並べていきました。
こうして，角にも大きさがあることが分かりました。そのことを「角度」ということを指導します。角度以外に大きさのあるものをたずねると，長さや重さが出てきました。それらには，単位やそれを測定するための道具があることを知っています。なので今度の角度にも同様に「単位」と「測定器」があります。１°(度)と「分度器」です。それを指導します。
「分度器」は，全円文字なし分度器」です。これの使い方を，モニターで説明します。１度から始まり，１００度までのいくつかの角を見せて，その意味とそれを測った時に，分度器にどのように表れてくるかを見せて，測定方法のイメージをもたせたところで終了です。本格的な練習は次の時間からです。
