ここまで「展開図」をいろいろと考えてきましたが，ノートにかいていくだけでした。それではちっとも面白くないので，
「今日は，工作用紙に展開図をかいて，実際の立体を作ってみよう。」
と投げかけると，歓声が上がりました。やっぱり展開図の学習ではこれが必要です。失敗もいい経験になるはずです。
三角柱，円柱，六角柱を作るようにしました。大きさなどは，教科書の練習題などと同じにしているので，展開図は一度かいているはずのものばかりです。それでもなかなか苦労しています。
立体の組み立ては，セロテープを使って貼り付けていきますが，円柱の場合，紙が固いのでなかなかうまく作ることができません。三角柱は比較的簡単に作れたようです。
正六角柱は，底面をかくことが難しくなっています。先に側面をかくと，その１辺が正六角形の一辺にならなければならないので，「定義に基づいた作図」をするか，円の中心をコンパスで見つけて作図するしかありません。
すると，左のような展開図になってしまった児童がいました。この展開図は，底面が「点」で接しているので，実際には切り離されてしまいます。本当はダメなのかもしれませんが，円柱の展開図はそもそも「点」で交わっていて，それで構わないのですが，これもOKなのではないでしょうか。交点がきちんと「頂点」に位置付けられていれば立体が作れます。
予想していた以上に時間がかかり，３つの立体が全部できて，ノートに違う展開図がかけたのは４人だけ。あとの児童は，ノートが「めあて」だけということになってしまいました。作業というのは時間がかかるものだと再認識しました。
