「今日は，小数×小数の筆算の練習をするよ。」
と言いながらスタートしました。短冊黒板に書かれた５問を並べて取り組ませます。この５問はどれも「かけられる数が2.5」になっています。かける数の方はそれぞれ違うので子どもたちが取り組んでいくと，
「みんな整数になる。」
という呟きが起こっています。この５つの計算は，どれも小数のかけ算なのに答えが整数になるのです。しかも答えの数字が並んでいるように見えます。
そこで並べ替えてみると，答えが「５」になるものが見当たりません。すると，
「0.4ずつ増えているからそこは２．５×２だよ。」
という，かける数の「変化」に目を付けた児童が出てきました。さらに，「９」や「２」「１」になるものも加えていき，きれいな数字の並びができた時，
「比例になっている。」
という声も上がりました。調べてみると，かける数が２倍や３倍になると，積も２倍や３倍になっています。比例になっていることが分かりました。
同じようなことを「３．７×□.□」でもやってみます。積はどれも「ぞろ目」になります。それだけでなく，やはり答えの数字が規則正しく並んでいて，比例関係があることも分かりました。
ここまで，筆算練習をしながら，数字の並びで楽しむ活動が２５分間続きました。残り２０分間は，教科書の練習題を使ってさらに練習です。例によって，答えは全て小黒板に示し，計算するたびに答え合わせをしながら進めていきます。この１時間に何十題もの計算練習ができました。無味乾燥なものならばそんなに集中できないでしょう。練習にも強弱が必要です。
