雨水の時期に，某国立大学附属小学校の研究会に，リモートで参加させていただきました。この学校は，頻繁に授業を公開されていて，今年度だけで３回目になります。熱心に研究に取り組む姿勢に敬意を表したいと思います。授業は３本見られました。
１本目は，２年生の「かけ算」です。九九を一通り学習した後の「活用」授業です。○がいくつか描かれているカードをチラ見せします。最初は，５や６だったのですぐ分かるのですが，数が多く，しかもバラバラに置かれているとすぐには分かりません。ところが数が多くなっても，きれいに並べられていると「計算」を使って求められます。その時に「かけ算」を使おうとする児童がいたので，それを使って数を数えていくことがめあてになりました。
全体で取り組んだのは，右のように並んだものです。これを式で表していきます。中学年で行う「式の読み」と同じような学習です。２年生でどこまでできるのか見ていたのですが，結構いろいろと考えていました。(２年生でやる場合は，?字型などまとまりをとらえやすい形でやることが多い。)右の考え方は，どちらも式は同じなのですが，囲み方が異なります。それでも対称性があり「美しいまとまり」をしっかりとらえています。
５×５でも，きれいなまとまりを考えて見つけています。もちろんそのような児童ばかりではなく，「無理やり」囲んでいる児童もいるのですが，学習した「かけ算を使いたい」という気持ちがよく表れているので２年生なら問題ないでしょう。
友達が考えたものを鑑賞(ノート鑑賞)する時間が設けられたり，タブレットで映したりするなど，いろんな技術が詰め込まれていました。
やったことはきっちりまとめられ，この模様に近い「点字ブロック」が紹介されて授業は終了しました。２年生がとても意欲的に取り組んでいた姿が印象的です。ありがとうございました。
