前時に「正の字」をかいてデータ数を調べる練習をしました。一人欠席していたのでその児童のデータを加えてもう一度前回の復習をして，表を完成させました。このときに使ったカードを黒板に貼っていきます。これは１年生の時に行った「誕生日調べ」と同じことです。この並べたカードの縁をなぞった後カードをはずすと「棒」が浮かび上がってきます。これで棒グラフが導入できました。
まず用語「グラフ」「ぼうグラフ」を指導します。その後は，モニターを使って進めます。最初に「表」を見せてそれを棒グラフに置き換えたものを提示します。まずこのときの数字を読む練習をします。このときのクララは，縦軸に１～10までが全て書かれているので簡単です。
「グラフを進化させるよ。」
といって棒グラフの縦軸の数字が「０，５，10」だけになりました。これでもそれぞれのデータ数は読みとれます。さらに「進化」させると，
「左からデータ数の大きい順に並び変わり」ました。その意味を確認して「約束」とします。さらに別のグラフを見せると「その他」という項目があり，先の約束の順になっていないことに気づかせます。しかし「その他」にはいろんな種類のデータが含まれていることから，大きくても最後にかく，ということを約束にしました。
グラフはモニターに映していますが，子どもたちの手元にもプリントして渡しています。それぞれの項目の「データ数」をグラフに書き込ませていきます。その中に「横タイプの棒グラフ」を入れたり，横軸が「曜日」になっているものを入れたりしています。曜日の場合「大きい順」になっていませんが，この順序を変えると流れがつかみにくくなるという「例外」も指導しておきます。
数字を読み取って「考える」活動も入れます。
「３番目に多いのは何曜日ですか。」
「水曜日と木曜日を合わせた数と，月曜日はどちらが大きいですか。」
「水曜日の２倍になっているのは何曜日ですか。」
等，読み取った数字を使って考える問題をしながら，グラフの読みを進めていきました。
