子どもの気持ちを考えるのは大切です。
「嫌ならやらなくてもいい」
「そこまでしなくてもいい」
と言うのが正解のような空気も感じます。
ただ、毎日子どもたちの姿を見ていますと、
「親の遠慮という配慮によって、伸びるはずのものが伸びないのは怖い」
と思います。
配慮は気遣いです。
気遣いできる大人は、気遣いできない大人より一段上手な雰囲気があります。
気遣いできることにデメリットはあまりなさそうです。
なさそうなのですが、教育においては、配慮する子どもの年齢、発達段階を絡めて考えないと、伸びるはずのものが伸びる時期を逸します。
配慮できる保護者は、
「無理やりやらせて、子どもがトラウマになったらどうするんですか？」
と言います。
その気持ちはよくわかります。
わかりますが、
「みんなができているのにできなくて、みんながわかっているのにわかっていなくて、みんなが笑っているのに泣いていたら、それこそトラウマになりませんか？」
と思います。
わかって、できて、評価されてトラウマになる未来はあまり想像できません。
できない子どもを受け入れる器の大きさを見せるのも大切ではありますが、やればできるようになりそうなことなら、できるようになる道を歩ませた方がいい気がします。
泣くほど嫌でできなかったことができるようになれば、ほかの子ども以上に自信になります。
「こんなことではいけない。トラウマになってしまう」
と判断した結果、できない、わからない、ついていけないことで将来の選択肢と経済的安定を失うのは、右肩下がりの日本ではハードモード過ぎます。
よく言われるように、日本は弱者復活の選択肢が少ないです。
一旦道から外れた者が復帰するには、あまりにも険しいです。
トラウマ回避は確かにひとつの正解ですし、あまりにものことなら回避すべきでしょうが、
「これぐらいのこと、私が子どもの頃はふつうにみんなやらされたけどね。今は時代がちがうから、そういうことは思ってもダメだし、絶対言っちゃダメだよね」
と複雑な気持ちになるぐらいなら、
「やったらできるんじゃない？」
「やってみたら？」
と背中を押してみるといいと思います。
４歳の子どもが「できない」と言うのと、40歳の大人が「できない」と言うのでは、意味が全く違います。
大人は、もう自分の得意不得意、成功パターン失敗パターンがわかっています。
「自分って、きっとこういう人間なんだろうな」
と、自分の取扱説明書がほぼ書き終えられていますし、まわりの人からのレビューも相当数たまっています。
ですが、子どもはそうではありません。
幼児でも小学生でも、
「自分って、きっとこういう人間なんだろうな」
と口にしていたら、
「判断が早すぎる！」
と止めに入りたくなります。
子どもの可能性を感じるなら、
「取扱説明書ができたと思うなんて早すぎる」
「お母さんはまだその取扱説明書にハンコ押さないから」
と拒否することです。
乗り越えて得られた自信は子どもの心にずっと残ります。
伸びる可能性があると思うのなら、やってみることです。
あなたの子どもの取扱説明書は、まだ書き終えられていません。
たとえ得手不得手がわかったと思っていても、例外がある場合もあります。
まだまだ製本してはいけません。
４月もあっと言う間に半分過ぎました。
気力も体力も使った方もいらっしゃるでしょうが、もしだんだん疲れにくくなっていたら、それだけでも成長しているということです。
「うちの子どもは、こんなもんじゃない」
と思うのなら、やりましょう。
やってやりましょう。
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