ごちゃごちゃ→スッキリ 娘のお片づけ（２回目成功）

今日、娘がねんどで遊ぶために

散らかった自分のテーブルを

片付けたい、と言いました。


でも私は手がふさがっていたのと

前に娘がひとりでお片づけできたのを

思い出し、

前にやった方法をもう一度試してみました。

「何が散らかってるか、教えて」

このとき、なるべく大きいものから

言ってもらいます。

娘のことばをなるべく忠実に

紙に書き込んでいきました。

そうして左の「ちらかっているもの」の

欄が埋まったところで、右の

「かたづけるばしょ」を聞いて

いきました。ひとつだけ、

「どこにかたづけたらわからなーい」

というものがありましたが、

それは後で考えてみようということで

とりあえずこのノートに書いてある

ことに沿って片づけていって

もらいました。

ノートに書いたのは全部私ですが

おもちゃをしまう等の手助けはしていません。

すると、

タラー☆

また、ひとりでできた！

「どこにかたづけたらいいかわからない」

箱も、どうにか場所をみつけたようでした。

論語「子曰わく、学びて時に之を習う、・・・」

photo credit: Steve Webel via photopin cc
「子曰わく、学びて時に之を習う、亦説ばしからずや」

（しのたまわく、まなびてときにこれをならう

またよろこばしからずや）

新しいことを覚えたら、

必ず復習しましょう、ということの

孔子の教え。


我が家は最近論語が流行りつつあり、

毎日論語カレンダーをめくって

読み上げるのですが、

今日の教えがこれでした。

英語学習においても

大切なことですよね。。

復習して、いろんな単語に

重ねて出会う事で、だんだん

覚えたり、言えるようになってくる。

すると、うれしくなる。




明日の教えは何かな・・

【娘のかいた図】遅く寝る、早く寝る・・

昨日のブログの続きです。

私「遅く寝るとどうなる？早く寝るとどうなる？」

娘「えーっとね～」（書き書き・・）

おそくねる　→　（朝寝坊してしまい、その分いつもより遅く保育園に着き）お友達と（いつもよりも）ちょっとしかあそべない（そして、遅く起きた事でたっぷり睡眠をとってあるので、保育園のお昼寝の時間には）ねれない　→　いや（な気分）で、つぎの日も同じようになっちゃう　

はやくねる　→　（朝早く起き）ちこくしないで（保育園に）いける、（そして）お友達とたくさん遊べる　→　うれしい


・・・・

ひとつのことを書いたら、

「そうするとどうなるの？」

「どんなことがあるかな～」

「その先はどんな気分になるかなぁ？」　

などと私が聞いていました。彼女は

自分のことばで「うれしい」とか

「いやになる」といいながら

言葉をつけたしたり、していました。

最後には、遅く寝るの図に

×印をたくさん書いてました。




・・

（最後に）

私は朝の時間がフレキシブルなので、

15～20分の差というのは仕事に響かない

のですが、この図（ブランチ）を見て

反省・・。いつも同じ時間にちゃんと

家を出れるように心がけようと

思ったのでした。

orz