金曜日、福岡の特別支援学校で、4年生と5年生の子どもたちに授業をさせていただきました。
昨年に続いて、今年も声をかけていただいた学校です。
子どもたちにまた会える。
先生方にもまたお会いできる。
そう思うだけで、前日からワクワクしていました。
そして、授業を終えた今、こうして文章を書いていると、子どもたちの表情が次々に思い浮かびます。
あの真剣なまなざし。
ちょっと恥ずかしそうな笑顔。
一生懸命に自分の気持ちを伝えようとする姿。
思い出すだけで、胸がいっぱいになります。
私は、こんな時間が本当に好きです。
「だめ！」と叱る前に、伝えたいことがある
今回、先生方との事前の打ち合わせでいただいたご相談は、性教育についてでした。
自分の体のこと。
成長していく体の変化。
そして、自分と相手の体を大切にすること。
4年生には、自分の体の大切な場所を守ることや、人前での行動について。
5年生には、人と人との心地よい距離、いわゆる「パーソナルスペース」について。
それぞれの発達段階や子どもたちの様子に合わせて、授業を考えました。
子どもたちは、誰かと仲良くなりたいとき、嬉しいとき、夢中になっているとき、思わず相手に近づきすぎてしまうことがあります。
手をつないだり、体に触れたり、顔をぐっと近づけたり。
そこには、悪気がないこともたくさんあります。
むしろ、「大好き！」「もっと話したい！」「一緒にいたい！」という、まっすぐな気持ちから生まれる行動だったりします。
でも、相手にも自分と同じように気持ちがあり、心地よい距離があります。
自分が嬉しいと思うことが、相手にとっても嬉しいとは限りません。
だからこそ、伝えていきたい。
「あなたの体は、あなたの大切なもの。そして、お友達の体も、お友達の大切なものなんだよ」
そんな、ごく当たり前だけれど、とても大切なことを。
性教育は、怖がらせる教育ではない
私は、性教育をするときに、いつも大切にしていることがあります。
それは、子どもたちに「怖い」「恥ずかしい」「叱られる」という気持ちだけを残さないことです。
もちろん、守らなければならないルールがあります。
自分の体の大切な場所を人に見せないこと。
人の体に勝手に触れないこと。
相手が嫌がることをしないこと。
でも、それを「だめ！」「やめなさい！」という言葉だけで伝えてしまうのは、もったいないと思うのです。
なぜ、そうするのか。
どうすれば、お互いが気持ちよく過ごせるのか。
その理由がわかったとき、子どもたちは自分で考え、自分で行動を選べるようになっていきます。
そして、大切なのは、もし誰かに嫌なことをされたら「嫌だ」と伝えていいこと。
困ったら、信頼できる大人に助けを求めていいこと。
自分の気持ちも、相手の気持ちも、どちらも大切にしていいのです。
性教育は、単に体の仕組みや禁止事項を教えるものではありません。
自分を大切にしながら、誰かと幸せに生きていくための教育。
私はそう考えています。
子どもたちが教えてくれたこと
今回の授業では、先生方にも協力していただきました。
実際に人との距離を体験してみたり、ちょっとした劇のように場面を再現してみたり。
クイズを出して、子どもたちに考えてもらったり。
すると、子どもたちの反応が本当に素晴らしかったのです。
指をさして、自分の答えを伝える子。
じっくり考えている子。
自分が知っていることを、一生懸命に話してくれる子。
その知識や表現の豊かさに、こちらが驚かされる場面もありました。
もちろん、みんなが同じように答えるわけではありません。
それぞれのペースがあり、それぞれの表現があります。
でも、そこには確かに「わかりたい」「伝えたい」「参加したい」という思いがありました。
その姿が、私はたまらなく愛おしかったのです。
授業をするために学校へ行ったはずなのに、帰る頃には、私のほうがたくさんのものをいただいていました。
アントレプレナーシップ教育と、自分を大切にする力
私は現在、文部科学省のアントレプレナーシップ推進大使として、さまざまな学校で授業をさせていただいています。
アントレプレナーシップという言葉から、起業やビジネスを思い浮かべる方も多いかもしれません。
もちろん、それも一つの形です。
でも、私はもっと広い意味で捉えています。
自分で考えること。
自分の気持ちを知ること。
自分の意見を表現すること。
誰かと違っていても、自分の考えを大切にできること。
そして、周りの人を尊重しながら、一歩を踏み出すこと。
それらも、未来を切り拓いていくための大切な力だと思うのです。
今回の授業で取り上げた、自分の体を守ることや、相手との心地よい距離を考えることも、その土台につながっています。
自分の気持ちを大切にできるからこそ、相手の気持ちも大切にできる。
自分の意思を伝えられるからこそ、人とよりよい関係を築いていける。
自分を大切にする力は、自分の人生を自分でつくっていく力につながっている。
私はそう信じています。
16年間の教員生活を経て、今も思うこと
私は以前、16年間、特別支援学校の教員をしていました。
さまざまな個性や特性を持つ子どもたちと過ごしてきた時間は、今の私の教育活動の原点になっています。
言葉で伝えることが得意な子もいれば、そうではない子もいます。
すぐに反応する子もいれば、時間をかけて自分の中で受け止める子もいます。
だからこそ、伝え方は一つではありません。
見て、聞いて、触れて、体験して、笑って。
いろいろな方法を使いながら、一人ひとりの心に届く授業を考えていきたい。
そして、子どもたちの行動だけを見て判断するのではなく、その奥にある気持ちを想像できる大人でありたいと思っています。
先生方は、毎日たくさんの子どもたちと向き合い、さまざまな課題に対応していらっしゃいます。
その大変さも、教員を経験した私にはよくわかります。
だからこそ、学校の外から関わる今の自分にできることがあるのではないかと思っています。
いつもと少し違う大人が来て、いつもと少し違う方法で、大切なことを伝える。
その時間が、子どもたちや先生方にとって、何か小さなきっかけになれたら。
それだけで、とても嬉しいのです。
お楽しみの給食と、忘れられない笑顔
この日のメニューは、アジのトマトソース煮込み、チーズパン、野菜と卵がたっぷり入ったスープなど。
どれも本当においしくて、幸せな時間でした。
学校の給食には、なんともいえない温かさがありますね。
懐かしい気持ちにもなりました。
先生方、ありがとうございました。
帰り道、子どもたちの顔を思い出しながら、何度も感じたことがあります。
子どもたちの心って、なんてまっすぐで、澄んでいるのだろう。
私も、こんなふうにまっすぐでありたい。
年齢を重ねても、経験を積んでも、何かに夢中になったり、心から喜んだり、人を大切に思う気持ちを忘れずにいたい。
そんなことを考えました。
教育は、教える人から教わる人へ、一方通行で届けるものではないのだと思います。
子どもたちと出会い、心を通わせるなかで、大人もまた学び、育ててもらっている。
今回も、まさにそんな時間でした。
私の人生には、これまでたくさんの出会いがありました。
でも、こうして子どもたちと心を通わせた時間は、何ものにも代えられない宝物です。
また会いたいな。
そして、また一緒に笑って、考えて、学びたいな。
そんな気持ちでいっぱいです。
子どもたちが、自分のことを大好きでいられるように。
そして、誰かのことも大切にできるように。
これからも、そんな小さな種を、一つひとつ丁寧にまいていきたいと思います。
福岡の特別支援学校の子どもたち、先生方。
宝物のような時間を、本当にありがとうございました。
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大原万里亜
月経文化教育家／文部科学省アントレプレナーシップ推進大使
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