『受験地獄からの解放』　　　　 -5ページ目

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28Oct
- 書店訪問2
  昨日は、たくさん置いていただいている書店にご挨拶に行きました。書店によってそれぞれ個性があり、本の配置やレイアウト、置くタイミングなど考えも様々で、一冊でも多く読んでもらえるようにと工夫をされています。客目線とは違い、これからはそんなことも想像しながら本屋さんで本を選んでいくと楽しいと思いました。この度出版しました本は、どなたにも絶対無駄になることはない‼️と自負しておりますので、多くの方に読んでいただきたいです。是非書店にてお手にとってみて下さい‼️ジュンク堂難波店⬇︎紀伊国屋梅田本店⬇︎ブックファースト西宮ガーデンズ店⬇︎書店員さん、ありがとうございます。
27Oct
- 書店訪問
  今日は、先日出ました私の本📚を置いていただいている書店訪問をさせてもらっています。大阪の旭屋書店天王寺MIO店さんです😊多面展開していただき、青春出版社・旭屋書店さんに感謝です✨
- 不思議な感覚(^^)
  先日、青春出版社から出版させていたしました僕の本ですが、あちらこちらで『読みましたぁ』と連絡が来てます。皆さん、ありがとうございます僕も先日、大阪梅田の紀伊国屋に行って来ました。（お客として）すると、なんと入り口から少し入った通路に僕の本を手に持ってキョロキョロしているご婦人を発見‼️まず、「その本、どちらに並んでましたか？」という（誰に聞いとんねん‼︎）思いと、「なんでキョロキョロしてるの？え？戻すの〜〜？」という不安で数秒様子を気にしていると、無事（笑）レジで購入されていました✨本当に、ありがとうございますちなみに、出版社の方からは「それは、凄いこと。自分の本を買っていただく場面に遭遇するのは、なかなかないこと‼️」だそうで、そんなことが出版日初日に体験できて、幸せです(^O^)
25Oct
- 紀伊国屋梅田ではこんな感じです‼️
  本日発売しました私の1冊目の本ですが、紀伊国屋梅田本店では凄くたくさん置いていただいています。出版社営業マンさんに、紀伊国屋の書店員さんに感謝です‼️
- 本日、発売です‼️
  本日、出版しました私の1冊目の本が全国の大型書店で発売されます‼️受験を控えているお子さんがいる、または、勉強をなるべくさせてあげたいと思っておられる保護者様対象に書かせていただきました。面白いものが発見できたり、今すぐ使えるものもございます。読んで感想や質問など、受験Labのお問い合わせかFBの個人メッセージに下されば、直にお答えいたします。是非、書店にてお手に取ってみて下さい(^^)https://www.amazon.co.jp/dp/4413230140/☆受験LabのHPhttp://jukenlab.com/☆ご相談やお問い合わせinfo@jukenlab.com
13Oct
- 今月25日、出版します❗️
  昨日のうっとおしい話から一転、今日はいいお知らせです今月25日に私の本が出版されます❗️タイトルは、「たった5分の『前準備』で子どもの学力はぐんぐん伸びる❕」全国の大型書店なら、まず発売されます。25日以降ですけど…地方によっては、若干日はずれ込むと思います。〝準備〟にフォーカスした教育本はありませんので、その辺にはないものだと自負しています。恐ろしいほどに軽視されている子どもへの負担軽減のために書きましたので、是非読んでほしいと思っています。
12Oct
- 【ご報告とお詫び】
  いつもブログを読んでくださっている皆様へまず初めに、更新が滞っていたことをお詫び申し上げます。今日は、その理由についてご報告させていただきます。数年前より、ある学習塾の特定校舎にて定期的に授業を担当しておりましたが、先月末、その校舎に通う生徒の保護者2名より暴力行為を受け、首（頚椎）を負傷しました。これは私の授業中の指導に対して感情的になった程度の低い保護者2名（河内松原駅前在住：生徒の祖父と父）によるもので、私に明確な落ち度はなく、塾側もその事実を認めております。目撃者も複数おり、現在は被害届も提出済です。怪我は思った以上に深刻で、現在もリハビリを続けており、手足のしびれなどの後遺症が残っています。残念ながら、現時点では授業に復帰できる状態にはありません。そのため、私の授業を受講してくれていた多くの生徒、とくに5・6年生の受験生に対して、直接指導ができない状態が続いています。本当に申し訳なく思っています。加えて、勤務先企業（第一ゼミ）の対応についても一言。私自身、相応のサポートやケアが受けられるものと信じていましたが、労災手続きの遅れやその後の対応など、決して十分とはいえない現状があります。現場と本部の姿勢にも残念な部分が多く、重ねて複雑な思いを抱えています。このような出来事を経てもなお、私は「成果を出すために必要なことはしっかり伝える」「個々の子どもに向き合いながら、必要な指導はする」という信念は変わりません。ただし今回、守るべきは誰だったのか――教育の現場において何が大切なのか――それを改めて深く考えさせられました。今後については、状況を整理しつつ、適切な形でこの件を追ってまいります。読者の皆様にはご心配をおかけしますが、引き続き見守っていただけますと幸いです。
29Jul
- 夏休み、“全力でやりきる”という経験を！
  夏休みと聞くと、「まとまった時間がとれる特別な期間」として、何かしらのチャレンジを考えるご家庭も多いのではないか。確かに、普段の学校生活と比べれば、時間的な自由度は格段に高まります。しかし、だからといって「できることが無限に広がる」かといえば、決してそうではなく、子どもが自ら動き、目的意識を持って時間を使わなければ、あっという間に8月は過ぎてしまう。この休みに、ぜひ取り組んでみてほしいのが——「思いきって、息を止めるような覚悟で、全力で勉強してみること」誤解を恐れずに言えば、日々の勉強の多くは、実は「どこか余力を残しながら」こなしている子がほとんどです。「本気でやっている」と口では言っても、やり尽くしたと言えるまでやり込んでいる子は、ほんの一握り。私のこれまでの指導経験でも、心から「やることがなくて困っている」と相談に来た子は、数十人程度にすぎない。そうした子どもたちは、例外なくトップ校レベルの実力を持っています。量だけでなく、質と密度の高い「勉強の質」を積み重ねているのです。この夏、まずは一度、自分の限界を試すように、本当に出し切るという体験をしてみてほしいですね。やり方は特別なことはなく、手元にあるテキストや問題集を、妥協なくやり切るだけ。それだけで、子どもは大きく変わります。満足できるほど勉強をやり切ったという経験は、夏の終わりに大きな「自信」として本人の中に残ります。そしてその自信こそが、秋以降の学習を支える確かな土台になるのです。子どもにとって「自分を変える」には、時間以上に意思と機会が必要。この夏こそ、その“機会”かもしれません。本気で走りきった夏が、きっと子どもを一回り大きくしてくれます。それがやがて受験という舞台、そしてその先の人生でも、大きな支えとなるはずです。
09Jul
- 一生懸命に指導してきた結果が、これですか？──教育現場で起きた、許されざる暴力事件
  この1ヶ月、私はライブの講義に出ることができていません。理由は、ある塾で生徒の保護者から暴行を受け、現在も療養中だからです。警察沙汰になったこの事件。聞いた人は皆「そんなことが本当にあるのか？？？」と驚きました。しかし、これは紛れもない自分が受けた事実です。きっかけは、ある生徒への「指導」でした。その生徒は、正直なところ、なぜ受験を目指しているのか分からないほど覇気がなく、やる気も感じられない子でした。他の先生たちも彼には腫れ物のようにせしていて、授業の邪魔をしたり、問題を起こしても、何も聞いていなくても、軽く流すような対応が多かったように見えます。ですが私は、集団授業という性質上、その子の態度が他の生徒に与える影響を無視できなかった。「なんでこんなことが分からないのか」と叱ったのではなく、「聞いていないから分からないんだよね？」「ノートを見ても分からないのは、無茶苦茶な取り方をしてるからだよね？」と、何週間も言葉を選びながら諭してきました。ただ、それでも態度は改まらず、周囲への悪影響も看過できない状況だったため、ある日しっかりと注意しました。すると、その子が泣きながら帰宅したということで、塾から目と鼻の先くらいの距離に住んでいた親とその祖父（保護者が）2人、塾に乗り込んできて、指導の流れも聞かずにいきなり私に暴行を加えました。理由は「うちの子を授業で泣かせたから」だそうです。最初に言っておきますが、私は暴言も暴力も一切していません。それは他の生徒たちも見ています。むしろ、泣きやすいその子に気を遣い、慎重に言葉を選んでいたことは同じクラスの生徒たちががよく知っています。中には、「あんなやつほっとけばいい。僕らの授業があいつのせいで毎回潰れる」という声もあったくらいです。そして、その保護者について調べてみると、他塾でもトラブルを起こしては転々としている、いわば“要注意人物”であることが後に分かりました。それでも、この塾側の対応は信じられないものでした。暴力事件が起こったというのに、当該の保護者は今も変わらず塾に子どもを通わせています。校長はその保護者に愛想よく電話対応をしていると聞き、私は耳を疑いました。こちらはリハビリ通いを続けるほどの怪我を負っているのに、見舞いの言葉もありません。別にいらないんですけどね、無価値な者の言葉は。ただ、順序や流れがおかしいやろってことです。まるで、暴力を受けた私の存在など、最初からなかったかのようでした。いわゆる、揉め事、問題はとにかく伏せろ！ということ。これは“お客様第一”の姿勢とはまた違います。普通の社会であれば、レストランで暴れた客には退店を求めますし、店舗で迷惑行為を繰り返す者には出入り禁止が当然です。しかしこの塾は、保護者がどれほど非常識でも、授業料を払っていれば“お客様”扱いを続けるのです。塾業界に長く関わってきた知人も、この話をして「そんな親、即追放でしょ」「その塾、どこ？」と口を揃えました。私もそう思います。これが公ではないが教育の現場で起きていることだとは、到底信じがたいです。しかもこの塾では、退塾した家庭の授業料をそのまま引き落とし続ける、授業中でも平気で営業電話に出るといった問題行動が日常的に起きています。教育よりも“売上”が優先。そして最も恐ろしいのは、この事件のことを、現在通っている他の保護者たちには一切知らせていないという事実です。もし再び、その保護者が暴れたらどうするのか？他の子どもが被害にあったら？そのリスクすら無視して、利益を守ることを選んでいるのです。ここまで読んでくださった方にお聞きします。「保護者の皆さん、この塾、子どもに行かせたいですか？」と。懸命に指導してきた末に待っていたのが、暴行と無関心でした。守られるべきは、真面目に頑張っている先生、生徒、そしてその保護者であるべきです。教育とは何か、今一度問い直すべき時が来ているのではないでしょうか。
12Apr
- 感謝の言葉が力になる
  見事受験を突破し、この春第一志望の中学に入学する教え子とお母様よりお礼のお手紙を頂きました。毎年、感謝のお言葉を頂戴し、すごく嬉しいです。この春、第一志望に合格した教え子とお母様から、温かいお礼のお手紙をいただきました。「先生のおかげでここまで頑張れました」そんな言葉が何より嬉しく、心がじんわり温かくなります。毎年のように感謝のお声をいただけることは、本当にありがたく、指導者として一番ホッとできる瞬間。合格でも不合格でももちろん、受験には合否があります。でも、不合格だったご家庭から、「先生のおかげで頑張り切れました」「成長できたことに感謝しています」そんな言葉をいただいた時、私は逆に励まされます。教師としての原動力子どもたちの頑張り、保護者の想い、そして「ありがとう」の一言。それらすべてが、次の一歩を踏み出す力になります。また新たな一年。今度はどんな成長の物語に立ち会えるのか、楽しみにしています。
15Jan
- 「なんでできないの？」が子どもの未来を閉ざす前に
  先日、あるファーストフード店での出来事。近くの席に、小学生の男の子とそのお母さんが座っていました。目の前には模擬試験の答案用紙らしきもの。その場で、息子さんは延々とお母さんに叱られていました。「なんでこんな問題ができないの？」「家であんなにやったでしょ！？」「ちゃんと問題、読んでるの！？」「どうして！？なんで！？……」お説教は少なくとも私がその場を離れるまで30分以上。内容からして男の子は小学5年生。つまり、もうすぐ6年生になり1年後には中学受験を迎える子です。でも、正直に言って、あの様子ではこの先がとても心配。もちろん、お母さんも本気で心配しているからこそ、叱っていたのでしょう。「子どものためを思って」——きっとそれは嘘ではない。けれども、子どもにとってはどうか。長時間にわたって強い口調で責められ続けると、子どもは自信をなくします。「また間違えたら怒られる」「下手なことを言ったら責められるかも」と思うようになり、失敗を恐れるようになります。そしてやがて、「間違えないようにする」ことが目的になり、「挑戦する」「工夫する」といった学びの本質から遠ざかってしまう。親が強く言えば言うほど、子どもは萎縮し、自分の頭で考えることをやめ、言われたことだけを“こなす”ようになる。でも、それでは受験に必要な力は育ちませんし、なによりその子本来の可能性を閉ざしてしまうことになります。これは、ファーストフード店でたまたま見かけた１組の親子の話ですが、決して珍しい光景ではありません。模試の結果に過剰に反応してしまう親。でも実際には、逆効果になっていることに気づいていないケースが多いのです。もちろん、子どもが一生懸命やっていないように見えるとき、不安になる気持ちは痛いほどわかります。でも、その不安をそのままぶつけてしまうことで、子どもの心はどんどん疲れていってしまうのです。あの少年のような子どもたちが、怒られることを恐れず、のびのびと自分の力を伸ばせる環境に出会えることを願ってやみません。受験までの1年、親にとっても子どもにとっても大切な時間。その時間が、ただ「叱られる毎日」にならないように——私たち大人も、気をつけていかなければいけないのではないでしょうか。
01Aug
- それ、授業って言えるのか？
  正直、怒りを通り越して、情けなくなる事案です。中学受験に携わる指導者として、同じ立場の人間がこんなことをしていると思うと、憤りを隠せない。だからこそ、見過ごせない。子どもを放置して、講師は煙草休憩？夏期講習の期間中。とある国語の授業を担当していた講師（その校舎の副校長ベテランのおっさん）が、生徒たちに大量の問題プリントを配布し、「じゃあ、やっておいて」と一言だけ残し、教室を出て行った。戻ってきたのは30～40分後。その間、彼は外でスポーツ新聞を読みながらタバコを吸っていたのです。そして教室に戻り、「じゃあ、答え合わせするか」とだけ言って、解説もそこそこに授業を終えた。これが仮にも「プロの講師」と名乗る人間のすることか？これが、保護者が高額な授業料を支払って期待している「授業」なのか？違います。これは教育でもなければ、指導でもない。ただの手抜きを超えて、もっと言えば、詐欺です。授業とは「場」を創ること我々が“授業”と呼ぶものは、単にプリントを配ることではありません。子どもたち一人ひとりの理解度を見極め、問いを投げかけ、考えさせ、間違いの背景にある認知のズレを見つけ、修正していく――そのすべてがあって、ようやく授業となる。ただ紙を配り、黙って解かせるだけなら、塾に来る意味などない。それこそ自宅で過去問を解いていれば十分です。なぜ、わざわざ暑い中塾まで通い、親が高い費用を負担してまで子供を預けるのか。その意味を、あの講師は全く理解していない。授業という“場”を放棄して、煙草をふかして新聞を読んでいるその瞬間、彼は教育を捨てたのです。その後の授業では、授業中レンジでチンしたピラフを食べていたらしい。生徒の時間と可能性を奪う行為私たちが何よりも守るべきものの１つが、生徒の時間です。特に中学受験期は、一日一日の積み重ねが命です。時間は有限です。戻ってきません。その大切な時間を、煙草一本に変えた講師。その40分間で、本来なら生徒が得られたはずの「気づき」や「自信の芽」は、完全に失われました。そして最も恐ろしいのは、それに子どもたちが慣れてしまうこと。「塾って、こういうものなんだ」と、諦めてしまうこと。そうして何も得られないまま受験に突入し、結果が出ない。傷つくのは、子どもとその家族。それを考えれば、怒りというより、悔しさと責任の重さが押し寄せてきます。塾の看板や授業料に騙されないで高額な講習費。その塾（大阪　その校舎は堺市）夏期講習＋オプションで10万円を遥に超える。その金額を前に、保護者の皆さんも当然「これだけ払えばきちんと指導してくれるだろう」と思われるでしょう。でも、それは幻想です。教育の質は、パンフレットの言葉や綺麗な教室、料金表の数字では測れない。そこにいる“人”、つまり講師一人ひとりの意識と行動がすべてです。生徒の理解に寄り添い、少しでも前に進めるよう全力を尽くす。その姿勢のない講師に、指導を語る資格はありません。本物の授業は「子どもが変わる」私自身、子どもたちの前に立つとき、常に問うようにしています。「この90分で、子どもの何が変わるか？」たった1問でも、何かを“自分の力で”つかめたとき、子どもの目は輝きます。その瞬間のために、教材を準備し、板書を工夫し、表情を観察しながら神経を張り巡らせて教室に立っています。だから、あのような“放置とごまかし”が、同じ教育現場で起きていることが、こちらが恥ずかしくてたまらない。最後に――保護者の皆様へどうか、塾の内側を見てください。子どもが何を感じて帰ってきているか、目をそらさないでください。子どもが本当に「伸びているか」、しっかり見てあげてください。そして、もし何か違和感があれば、どうか声を上げてください。塾に遠慮はいりません。あなたが支払っているお金は、「子どもの未来」を買っているのですから。教育は、形だけではありません。一人ひとりの教師の覚悟と行動で、成り立っているのです。本物の教育を、子どもたちに届けたい。その邪魔をする者がいるなら、指導者であっても、私は声を上げ続けます。
27Jul
- 講師という職業に、覚悟はあるのか？
  塾や予備校で教壇に立つということは、ただ黒板に解法を書くだけの仕事ではありません。それは、“志望校に合格したい”という子どもたちと、“そのために努力を支えたい”という保護者の期待を、一身に背負う仕事です。にもかかわらず――今の受験業界には、その自覚を持たない講師があまりにも多すぎる。授業準備の「本当の意味」を知らない講師たち私は、今月からある中堅規模の塾に非常勤として出講しています。テレビCMも打っているくらいなので、大阪ではそれなりに認知度もあります。しかし、現場に足を踏み入れて驚いたのは――講師陣の準備の甘さ、意識の低さ、そしてプロとしての自覚のなさ。まず、授業前の予習が圧倒的に不足している。“授業準備＝テキストの問題を一通り解くこと”と思っている講師がほとんど。そんなものは、準備でもなんでもない。その単元の位置づけは？入試頻出のテーマか？生徒たちが何につまずきやすいのか？学年・志望校の傾向・過去問とのリンク――そうした「全体像」を捉えて初めて、授業に意味が生まれるのです。問題が解ければいい、という話ではない。“どのように”解かせ、どこで“考えさせ”、どこで“導くか”。そこに、講師の力量が問われます。「この授業が入試にどうつながるか」を語れるか？多くの塾講師は、“目の前の問題”を教えることに必死です。しかし本来、我々が提供すべきは「点の指導」ではなく「線の指導」、さらには「面の指導」です。「この問題は、〇〇中学の過去問で出題された形式です」「この単元は秋以降、立体図形と組み合わされて難化します」「この解法は、〇月以降の実戦演習で軸になる考え方です」――こういった説明を通して、生徒は自分が今、“全体のどこにいるのか”を理解できるのです。それによって、学習の焦点も定まり、やるべきことが明確になる。にもかかわらず、ただプリントを配り、答え合わせをし、解説を読み上げるだけ。そんな授業が、何の価値を生むのでしょうか。正直、「授業をしているフリ」だけでお金を取っているようにしか思えない。子どもたちに対して、あまりにも失礼私が見た中で一番ショックだったのは、授業前の準備室での一幕です。ある講師が「今日何の単元だっけ？」「まあ、（解答）見ながらやればいいでしょ」と言いながら教材をパラパラめくっている光景。ふざけるな、と思いました。子どもたちは、その“なんとなくの授業”のために、毎日学校を終えて疲れた身体を引きずって塾に来ているんです。それを、「まあ、何とかなる」程度の意識で受け持つなど、冒涜以外の何物でもありません。子どもたちも親も真剣。特に中学受験に向けて頑張る小学生たちは、プレッシャーや不安と戦いながら、毎日必死に前に進んでいる。そんな生徒たちの時間を“自分の手抜き”で浪費するなど、指導者として絶対に許されない。保護者の皆さんへ ―― どうか“現場”を疑ってください講師歴16年、様々な現場を見てきました。その上で、保護者の皆さんに強くお伝えしたい。「（塾の）名前が有名（聞いたことがある）だから安心」「大手だから講師の質も高いはず」そんな幻想は、今すぐ捨ててください。有名塾であっても、結構“中身は無茶苦茶”です。講師の質も意識も、現場によって驚くほど違います。本当にプロ意識を持っている講師は、授業の準備に時間をかけます。授業後、生徒の反応をメモし、次回の授業に生かそうとします。一人ひとりの弱点を把握し、「どう伸ばすか」を真剣に考えています。そんな講師は、一見地味でも、“静かな熱”を持っています。そして、それは保護者の「目」で見抜くことができるのです。子どもが「今日、先生がこんな話してたよ」と自発的に語るか？毎回の授業が“流されている”ように感じないか？ノートに残るメモが、ただの解法ではなく“考え方”を表しているか？ぜひ、見てください。聞いてください。感じ取ってください。最後に塾は、“高い授業料を払えば成績が上がる”場所ではありません。本気の講師と、本気の生徒が、真剣に向き合う“場所”でなければ意味がない。中学受験は、子どもの人生にとってかけがえのない経験です。だからこそ、その指導をする講師には、重すぎるほどの責任と覚悟が必要です。講師に口だけでない静かにも熱があるか――これが、すべてを決める分岐点です。どうか、“ふざけた講師”に、子どもたちの未来を任せないでください。
20Jul
- 誰のための塾なのか ――教育現場に巣食う“内向きな腐敗
  今月から、とある塾の夏期講習にてクラスを担当することになり、その校舎に着任前のご挨拶と確認に伺いました。16年、教育の現場に立ってきた私としては、こうした事前準備やカリキュラムの摺り合わせは当然の必要な仕事業務と思っている。これまでどんな教材を使い、どのような方針で教えてきたのか、確認することは山ほどあります。しかし、今回改めて痛感したのは、「一部の塾現場は、教育以前の問題を抱えている」ということ。やはり『ここは腐っている！』引き継ぎができない塾今回私が担当するクラスには、つい先日まで前任の講師がいたとのこと。本来であれば、最低限でも「どの単元をどのように扱ったか」「生徒の習熟度はどうか」など、現場情報を共有しておくのが“引き継ぎ”というもの。教え方を真似するつもりはありませんし、私は自分のスタイルでやります。ただ、それでも授業運営上、前任者の関わり方や生徒との距離感など、聞いておきたい情報はいくつかある。しかし前任者がすでに退職したということなので、校舎責任者である校長に尋ねました。すると、返ってきた言葉は――「俺、わからん」開いた口が塞がりませんでした。引き継ぎどころか、講師が何をしていたのか、校長が把握していない。しかも、「わからん」で話が終わりかと思えば、そこから出てきたのは、“聞いてもいない前任講師の悪口のオンパレード”。「いや、そんな俺聞いてないんですけど、、、」思わずそう返したくなりましたが、グッと堪えました。私が知りたいのは、引き付き内容全般。過去の講師の人間性や顔や癖とかがどうだったかなんて、こちらにとっては関係ない。そんな愚痴を言ってる暇があるなら、少しでも生徒の現状やカリキュラム進捗やテキスト内容を説明してほしい。それなのに、管理職が悪口に終始する。さらには、近くにいた講師2人まで（私を除き計3人いた）一緒になって陰口。察するに、こいつらが陰湿ないじめをして追い出したと思いきや、後日他校舎の先生からドンピシャの答えでした。問題の解決や改善の気配はゼロ。この塾、大丈夫なのか？内向きな組織が、外への責任を忘れているこのような場面に出会うたびに思うのは、「組織が“保護者と生徒”より、“内輪の人間関係”に意識を奪われている」という事実です。本来、塾は保護者に信頼され、生徒にとって“安心して学べる場所”であるべきです。にもかかわらず、裏側では講師同士のいがみ合い、責任逃れ、陰口合戦。こういった空気感は、必ず教室にもにじみ出てきます。子どもたちは敏感です。教室の空気が荒れていれば、どんなに講師が「やる気を出そう！」と言っても、響きません。学びは「安心」がベースにないと成立しない。それを忘れて、大人同士の不毛な話に時間とエネルギーを浪費しているようでは、“教育機関”ではなく、ただの“愚痴の温床の場”です。保護者の皆さまに問いたい ―― “講師の質”だけで安心していませんか？塾を選ぶとき、多くの保護者の方は「講師がよさそうか」「指導力がありそうか」「実績は？」「面倒見は？」を見ます。もちろん、それはとても大切です。でも、それだけでは不十分です。「講師を支える仕組み」や「校舎の空気感」ここにも、よく目を配ってください。講師が頻繁に入れ替わっていないか？（塾のシステムもあるので絶対ではない）校舎長が講師全員と円滑にコミュニケーションが取れていそうか？引き継ぎや指導の共有はきちんとされているか？そういった“土台”が整っていない塾（校舎）では、どんなに熱心な講師がいても、長期的に安定した指導は難しくなります。実際、前任講師が急に辞め、現場の情報はゼロ。それを当然のように受け止めている校長――それは、組織としての機能不全の現れです。ちなみに、副校長は「そんな自分で考えて適当にしとけや」でした。お前に言われんでもそれしかないし、もう考えとるわ！と言いたかったですが、アホと揉めるほど不毛なもんはないので我慢。最後に ―― 教育現場のプロとして、譲れない一線私は、自分の授業には責任を持ちます。どの教材を扱うか、どこでつまずくか、何を伝えるべきか――それを徹底的に考え、準備して教壇に立ちます。でも、「現場の空気が壊れている」こればかりは、講師一人の力ではどうにもなりません。だからお願いしたいのです。どうか、塾や校舎の“内側”にも可能な限り、保護者の目を向けてください。「誰が教えるか」だけでなく、「その教える人が、どんな環境に置かれているか」そこまで見て、判断してください。子どもたちが努力する場所には、プロとして誇りを持つ大人たちが必要です。個人的な意見として、私生活や人格がひどい者に自分なら子供を預けたくはない！！

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