一貫性がない塾の指導に翻弄される受験生気が遠くなるほどの宿題に困惑するお母さんたちそんな負の日常を振り払って受験突破へ❗️
本日は、ずっと皆さまにお伝えしたかった超・重大なお知らせがあります…！なんと……約2年間の歳月をかけて制作していた「学習マンガ」が、ついに完成いたしました！！！✨🦈✨「算数の参考書を開いても、活字ばかりで子どもがすぐ閉じちゃう…」「中学入試の算数、どこから手をつけさせればいいのか分からない…」そんな親御さんやお子さんの悩みを一発で解決する最強の本を作りたい！という想いからスタートしたKADOKAWAさんと漫画家ネコザメさんと僕、州崎とのこのプロジェクトついに……9月16日にKADOKAWA様より3冊同時に発売されることが決定しました！🎉🎉📖 気になるタイトルとラインナップはこちら！『中学入試 はじめの一冊 ぜんぶマンガでわかる算数』今回はなんと、中学入試で絶対に落とせない3つの重要分野が同時に登場します！ 📕『数と計算』 📘『図形』 📙『文章題』💡 この本のおすすめポイント＆こだわり① 本当に「ぜんぶマンガ」！だから挫折しない！「マンガでわかる」と書いてあっても、開いてみたら文章ばかり…なんてこと、ありませんか？ この本は違います！解説も解法もオールマンガ。 勉強があまり好きじゃないお子さんでも、物語を読む感覚でスラスラページをめく suspension（中断）することなく最後まで読めちゃいます！② 「魔界の先生」と楽しく学べる！個性的でちょっとクスッと笑える「魔界の先生」と一緒にドタバタ楽しく算数を攻略！ 「勉強させられている感」ゼロで、入試で必須の知識や解法のコツがいつの間にか頭にすり込まれていきます。③ 入試対策の「最初の一歩」に最適！難解な中学入試の算数も、基礎の考え方さえ分かれば怖くありません。 つまずきやすいポイントを丁寧に網羅しているので、これから受験勉強を始めるお子さんの「最初の1冊」として自信を持ってお届けできる内容になっています！制作期間約2年！「どうすればもっと分かりやすくなるか？」「どうすれば楽しく学んでもらえるか？」を徹底的に追求し、妥協ゼロで作り上げた思い入れの強い3冊ですお子さんの「算数、ちょっと面白いかも！」「できた！」という笑顔が増えるきっかけになれば、これ以上に嬉しいことはありません本日より、各ネット書店にて予約受付がスタートしております！ぜひ、チェックしていただけると嬉しいです👇✨🛒 ご予約・詳細はこちらから！下記のリンクからご予約いただけます！▼Amazon・楽天ブックスでのご予約はこちら中学入試 はじめの一冊 ぜんぶマンガでわかる算数 数と計算 www.amazon.co.jp/dp/404606983X 中学入試 はじめの一冊 ぜんぶマンガでわかる算数 図形 www.amazon.co.jp/dp/4046069910 中学入試 はじめの一冊 ぜんぶマンガでわかる算数 文章題 www.amazon.co.jp/dp/4046069929皆さまの応援のおかげで、こうして形にすることができました本当にありがとうございます！ ぜひ、お手元に届くのを楽しみにしていてください！
先日、すばる舎さまから1月に刊行しました『算数のプロが教える計算のコツ』の重版が決まった！との連絡を受けました結構な数の増刷とのことで、手に取ってくださった皆さまに心より感謝申し上げます本当にありがとうございます僕は普段、中学受験算数の指導を中心にして いますが、現場では、「計算で止まってしまう」「ミスで点が取れない」「途中式がぐちゃぐちゃになる」という悩みを本当によく受けます算数が苦手なのではなく、“整理の仕方”で苦しんでいる子も少なくありませんだからこそこの本では、単なるテクニックだけではなく、「どう見ればいいか」「どう考えればラクになるか」を大切にして書きました読者の方から、「子どもが前より嫌がらなくなった」「途中式を書くようになった」「計算への苦手意識が減った」というお声をいただくこともあり、とても嬉しく思っています今後も必要としている子に、これからも届けば嬉しいです改めまして、応援してくださっている皆さま、本当にありがとうございますこれからも、現場で役立つ内容を発信していきます
ありがたいことに、この度、日経WOMANさんに取材していただいた記事が公開されました今回のテーマは、「実力テストとの付き合い方」中学受験をしていると、・点数が悪かった・偏差値が下がった・順位が落ちたそれだけで親子ともに落ち込むことがありますでも、実力テストは落ち込むために受けるものではありません実力テストは、“今の勉強方法が合っているか”を確認する材料ですそこをよく知っておくべきです。例えば…①完璧だと思っていた単元で落とした→理解に穴がある②前にできた問題ができなかった→演習不足③そもそも習ったことすら覚えていない→前学年に戻る必要あり④できないとパニックになる→初見対応力不足点数だけ見て終わる家庭は、ここを見落としているケースが多い逆に、伸びる家庭は「なぜ今回こうなったのか」を考察しています特にGW新しいことを増やすより、“穴を埋める時間”にした方が伸びる子は多い小6なら、志望校の頻出単元に絞る小5なら、既習単元を忘れないように触れ続ける小4なら、結 果より親の関わり方を見直すここを間違えると、GW明けにさらに差がつきますよ記事ではさらに詳しく話していますぜひ読んでみてください記事はこちら↓ https://woman.nikkei.com/atcl/column/22/120500129/040600022/新刊、絶賛全国発売中！！『算数のプロが教える「計算のコツ」』質の良い、濃い感想をたくさんいただいております！計算で苦しんでいる受験生計算が得意と思っているつもりの受験生まだまだ学べることもたくさんあります！
算数ができない理由に、教材や演習量もありますが、それだけではありません実際には、問題文の読み方で勉強したことが発揮できないことも少なくありません例えば、文章題声に出して読んだ数字も確認した大事な言葉に線も引いた式も立てたそれでも間違えるそれは『問題文』が読めていないからここで言う「読めていない」とは、漢字が読めないとかもちろんそんな意味ではありません 誰（何）と誰（何）を比べるのか 何が増えたのか減ったのか どの数字が何を表すのか それを求めるために何が必要か 最後に何を聞かれているのかこれらが整理されていない状態です算数ができる子は、問題文を読む時点で、頭の中に方針となるものがありますそのための図がありさらに条件整理がありますだから解ける一方で苦手な子は、数字だけを追いかけてしまう数字は見えているでもどう使っていいのかが見えてこないなので厳しくなるのですだから家庭学習でも、ただただ同じ繰り返しではいけないここが変わると、同じ子でも一気に伸びますそれだけで理解度が変わってきます
学年や単元が進むにつれ算数で苦しんでいく子の多くはもしろん原因は計算力だけではありません実は問題に入る前の時点で、負けています例えば、文章題を読んですぐ式を書いて解こうとする図形問題を見て、すぐ問題の図に書き込む割合の問題では、単位を気にせずただかけたり割ったりするこういう子は少なくありませんほとんどの子が、条件整理ができていないのです算数の問題には、 与えられている情報 隠れている条件や関係 聞かれていること 使うべき考え方 などがありますできる子は、まずこのあたりを整理します一方で伸び悩む子は、フラットに読んで瞬間に手を動かしますすると途中で、自分でも何をしているのか分からなくな る途中で迷う式だけ増える時間もなくなる当然です地図なしで走っているのと同じだからです条件整理は、特別な才能ではありません まず数字・単位をマーク 主語を確認する 何を求めるか囲む 図・表に落とし込む 情報を分ける 隠れている条件がないか問題文をよく読むこの習慣です僕は授業でも大切にしているのは、ただ解き方を教えることではありません解答に入る前にどう問題を読んでいるかですここが変わると、同じ学力でも解ける問題は増えますもし今日から一つ変えるなら、問題を読んだらすぐ解くのではなく、まず整理する時間を取ることそれだけで算数の点は変わり始めます
図形問題が苦手な子は結構多いのですが、その多くの子にはセンスがないというのではなく、図をうまく使えていないだけです図形問題になると、じっと見つめたまま止まる子がいますどこから手をつければいいか分からない何を使えばいいか分からない考えているのに進まないよくありますでも、その多くは能力の問題ではないできる子は、まず動きます図を描き直し、線を引き足し、印をつけ、同じ長さをチェック、角度にも注目しますつまり、頭の中だけで戦っていないここが大きな差同じ問題でも、図を描かない子にとっては複雑な問題に見えます図を描く子には、 三角形が見える 平行線が見える 同じ長さ・角度が見える 補助線の場所が見える世界が変わります。図は、きれいに描くためのものではなく、また先生に見せるためでもない自分が気づくために描くものここを勘違いしている子は多いのです特に中学受験の図形は、「知っている公式」で解くというより、「どう見るか」で解く問題が増えますだからこそ、図が描ける子は強いのですしたがって授業でも、ただ解き方を教えるのではなく、 どこを見るか どこに線を引くか 何に気づくかここまで掘り下げて伝えるのか？と言われますが、それは当たり前です図形が苦手な子ほど、変わるきっかけになるはずですもし今日から一つ変えるなら、問題を見て止まる前に、まず図に手を入れるそれは下手でももちろん構わないというか、下手なは ずですそれでも見ようまねで続けることこれです徐々に考え方が変わり、解ける問題が増えていきます
はっきり言います子どもの成績は、教材だけでは決まりません塾だけでも決まりません毎日、家でかけられている親の一言で、大きく変わるここを軽く見てはいけない「もっと丁寧にやりなさい」「なんでこんなミスするの？」「前にもやったでしょ？」悪気はありません伸びてほしいから言っているそれは分かりますが、でも、結果だけ見れば逆効果に子どもは、その言葉で焦るからです止まる考えなくなるすると、とりあえず答えを見る子になる怒られないことを優先する子になる間違えないことだけ気にする子になるこれでは伸びる子も伸びない特に算数は危険です算数の学習には、考える時間が絶対に必要で、試行錯誤する時間も必要で間違える時間すらも必要ですそれなのに、急かされる責められる正解だけ求められるこれでは、絶対思考力は育たないでは、何と声をかければいいのか一例を挙げれば、「どこまで分かった？」まず、これですすると子どもは、分かったところを整理します途中経過を話します自分の考えを言葉にしますするとその時間が、学力になる他にもあります「その考え方、いいね」「惜しい。どこでずれたと思う？」「もう一回、自分でやってみようか」という肯定的な言葉答えではなく、考え方に光を当てる伸びる家庭には共通点がありますすぐ教えないすぐ否定しないすぐ正解を言わない待てるのですこの“待てる力”が、子どもの思考力を育てます今回実施予定の算数特講でも、保護者の方にも参加いただく理由がここにあります子どもだけ変えても、限界がある家に帰ってからの言葉が変わる家庭での見方が変わるここまで変わると、伸び方は一気に変わりますもし今日から一つだけ変えるなら、「なんでできないの？」これをやめましょうそして、「どこまで分かった？」このような一言に変えてください子どもの表情が変わり、勉強の空気が変わり、そのうち成績も、変わり始めます今年も４・５年生対象の算数特講を6〜7月に東京・横浜で開催予定です詳細は順次ご案内いたします
「うちの子、ケアレスミスが多くて…」この相談、本当に多いです宿題が多くてどうしましょ？の相談と双璧ですただ、ここで一つはっきりさせておきたいことそれは――ケアレスミスは、性格ではないということミスが起きる理由は 、実はシンプルです・途中の情報を落としている・条件を頭に残せていない・勢いで手を動かしている・最後の確認をしていないつまり、分かっていることを解答途中で答えまで運べていないこれが正体です「分かっているのにミスをする」でも実際には、・途中で情報が抜け・条件がずれ・最後のチェックが抜けてしまうというケースがほとんどよくあるのが・丁寧にやりなさい・ちゃんと見直しなさい・集中しなさいですが、これらはすべて“結果論”ですこれで直るなら、もうとっくに直っています（つい思わず言っちゃいますが）では、どうするべきか答えは明確ですミスが出る場所を特定することそして、それを仕組みで潰していくのです例えば、・途中の情報は、頭ではなく紙に置く （線を引く・囲む・メモする）・考えたことは、その場で式にする （頭の中だけで処理しない）・答えが出たら、同じ順番で必ず見直す （“なんとなく見直し”は意味がない）常に・計算しなくても見抜く視点・ミスが出ない形への変換・最後に自分で拾う確認の技術を意識して学習していくことですケアレスミスは、「その子の問題」ではなく、扱い方の問題というわけですここを変えるだけで、結果は大きく変わるはずです
「途中式をきちんと書きなさい」よく言われる言葉ですですが――僕は、この言葉をそのまま鵜呑みにすることに違和感があります意味のない途中式は、むしろ思考を止めるからです例えば、15−8＝7のような簡単な式このような式を毎回丁寧に書くもちろん、最初の段階では必要なこともあるでしょうですが、これをいつまでも続けている子は、伸びにくいと思いますなぜか？それが思考ではなく、“作業”になっているからです途中式を書くことで、「前に進んでいる気になる」子が非常に多いですが実際は、思考が止まっているここが非常に危険ですでは、途中式は不要なのかそうではありませんむしろ、途中式は極めて重要ただしそれは、“意味のある途中式”に限ります・ど こで何を考えたのか・どこで分岐したのか・どこがポイントだったのかこうした思考のログとしての途中式これには大きな価値がありますできる子は、ここを分かっていますだから、すべての式は書かない必要なところだけ残すだから、 思考が止まらない スピードが落ちない 修正ができる一方で、伸び悩む子は“とりあえず書く”これでは、どれだけ書いても意味がありません途中式は、“書くこと”が目的ではなく“前に進むための道具”だからですだから僕は、決して意味もなく「式を書け！」とは言いません代わりに、“式をうまく使え”と言いますこの違いは大きいからです
テストで100点を取った多くのご家庭では、まずは「よくできたね」ですでもこれで終わってはいけないそこに非常に大きな落とし穴があるかもしれないからです実は、同じ100点でも中身はまったく違いますそしてその差は、次のテストで必ず表れます例えば、次のような2人がいたとしましょうA・解き方は少し遠回り・計算に時間がかかっている・途中で迷ったが、なんとか正解B・最短ルートで解いている・無駄な計算がない・同じ問題をもう一度解いても再現できるこの2人は同じ100点ですが、学力としてはまったく別物なのは明白では、なぜこの差が生まれるのか？答えはシンプルで「どこを見て勉強をしているか」日頃の学習の中でAは「答え」Bは「過程」を見ているもう少し具体的に見ていきましょう伸びない子の解き方には、共通点がある・とりあえず式を書く（式を書けばいいと思っている）・なんとなく計算する（なんとなくで解いていることがある）・合っていれば終わり（あえばそれまでの迷いを忘れる）この状態だと、問題が少し変わった瞬間に崩れます、間違いなくなぜなら、自分が何をしているのか理解していないからです一方で、伸びる子は違います・なぜこの式になるのか説明できる・他の解き方があるか考える・無駄な手順がないか確認するここまでやっていますつまり、「再現できる状態」まで持っていくこれが決定的な違いですここで、多くの保護者の方が誤解されるポイントがあります「うちの子は考える力がないのかもしれない、、」本当にそうか？実際には、考えていないのではなく、考え切っていないそんなケースがほとんどです途中で止まるなんとなく進める最後まで詰めないこの積み重ねが、「考える力がない」という評価につながってしっているように感じますでは、ご家庭で何を見ればいいのか答えは明確で、「どうやって解いたか？」端的に言えば、これだけです・なぜその式になったのか・他に方法はないのか・もう一度解けるかここを一言でもいいので聞いてくださいもちろん勉強のやる気になっている時に！「なんでそうなるの？」この一言で、子どもの思考は変わりますよテストは結果ではなく、過程を見直すための材料ここを見ずに点数だけを見ていると、一時的にうまくいっても、どこかで必ず止まる逆に、過程を見ている子は、最初は時間がかかっても、確実に伸びていく同じ100点でも、・次に崩れる100点・次につながる100点がありますその違いを生むのは、才能ではなく、日々の「見方」今日の1問を、「正解」で終わらせるのかそれとも、「理解」に変えるのかその選択が、半年後の結果を大きく分けると言えます
テストの見直しといえば、「間違えた問題をやり直す」これは当たり前ですむしろ、やらなければ話になりませんですが――それだけでは、上には行けないハッキリ言って本当に差がつくのは、“正解した問題の扱い”です圧倒的多数の子は、正解した問題を見て、「できた」「OK」で終わりますですが、そこには大きな落とし穴があります例えばその解答、 たまたま当たっただけではないか 遠回りして解いていないか 無駄な計算をしていないか 再現性はあるのかここを確認しているでしょうかできる子は違います正解した問題も見直すんだぞ！というと、慎重に自分の中で危ないと感じる問題を見直します「もっと速くできないか」「もっとシンプルにできないか」「別の見方はできないか」と踏み込んで考察しますだから、“次も解ける”のです正解しているからそんな時間はもったいない、という逃げはありません一方で、伸び悩む子は“できたつもり”で終わるこの差は、想像以上に大きいですだから僕は、 正解の質にこだわる ミスの原因を掘る 質問の質まで指導するここまで徹底します成績は“正解の積み重ね”ではなく、“質の高い正解の積み重ね”で決まるからです
「間違えないようにしましょう」指導で、よく聞く言葉ですもちろん間違いではありませんですが――それだけでは、伸びないもう少し言うと、できる子は、間違えないのではなく、“間違え方”が違います伸びる子は、適当にやって外すことがほとんどありません必ず、“考えた結果として間違えている”だから、修正が効くどこでズレたか分かり、次に繋がる一方で、伸び悩む子のミスは違います なんとなく解いている とりあえず手を動かしている （本人はそのつもりはないが）深く考えていないだから、なぜ間違えたのかが分からないこれでは、何度やっても同じミスを繰り返します重要なのは、「間違えないこと」ではなく、“どう間違えるか”さらに言えば、間違えた後に何をするか正解を写すだけ。解説を読むだけ。それでは意味があるはずもない本当にやるべきは、「なぜその考えになったのか」を振り返ることここまでやって初めて、ミスが“価値”になるのですだからこそ僕は、解き方だけでなく、“間違え方”と“解き直し方”まで徹底して指摘・指導します
「うちの子、難しい問題になると全く手が止まるんです」と、コンサルしているとこういう相談も非常によく受けますですが、難問で止まる原因は、能力不足とは限りませんむしろ多くの場 合、“問題への入り方”を知らないだけです難問で止まる子ほど、問題を見た瞬間にすぐ解こうとする式を書こうとする。計算を始める。とにかく手を動かす。ですが――それではやはり止まります難問とは、“解き方を知っているか”ではなく、むしろ“どう整理するか”が問われる問題です伸びる子は違いますすぐには解かないまず、 何が条件か 何が求められているか どこが使えそうか 何が不足しているかを整理しますつまり、難問は“解く力”より“入る力”ですここを鍛えずに、「もっと難問を解こう」「もっと演習量を増やそう」としても、ほとんど意味がありません必要なのは、“どう難問に向き合うか”という取り組む土台を教えることだからこそ僕は、解法だけでなく“問題への入り方”まで徹底して指導します
「うちの子、ケアレスミスが多くて…」この相談は本当によく受けますそしてその直後に、「やっぱり性格なんですかね」「雑なんでしょうか」と続くことがありますケアレスミスを“性格”で片付けた瞬間、指導は止まります。なぜなら、“性格”と言ってしまえば分析を放棄できるからです本来、ケアレスミスには必ず原因があります どの場面で起きるのか どんな種類のミスか なぜそこでミスしたのか 何を見落としたのかこれを分析せずに「この子は雑だから」で終えるこんなものは指導とは言わない例えば、同じ“計算ミス”でも、 式を飛ばす子 写し間違える子 符号を落とす子 単位を忘れる子では原因も対策も全く違いますにもかかわらず、全部まとめて「ケアレスミス」で処理してしまっては、ミスは減るはずがありません。伸びる子の家庭・伸びる指導者ほど、“ミスを雑に扱いません”ミスを見たら、「なぜ？」を掘りだす なぜそこで飛ばした？ なぜそこを見落とした？ なぜその順で解いた？ここまで分析するケアレスミスと は、単なるミスではなく、“思考の癖”が表面化したものだからこそ僕は、ミスを見たときに「気をつけよう」だけで終わらせません“なぜそのミスが起きたのか”まで必ず分析します
「うちの子に 計算をどう教えればいいですか？」保護者の方から、非常によくいただく相談です率直に申し上げると、伸びるご家庭ほど、“教える”ことに重きを置いていないむしろ逆で、“すぐに教えない”のです計算で詰まったとき間違えたとき止まったときそこで即座に「こうやるのよ」「ここはこうでしょ」と説明してしまう気持ちはよく分かりますが、それを繰り返すほど、子どもは“考えなく”なりますなぜなら、「困れば教えてもらえる」と学習するから伸びるご家庭は違っていて、すぐに答えを言わず、代わりにこう聞きます 「どこまで分かってる？」 「何を考えた？」 「どこで迷った？」つまり、“答え”ではなく“思考”を確認するということです計算力とは、単に手を速く動かす力ではありません どう処理すれば速いか どう整理すればミスしないか どこに注意すべきかこうした“考えながら処理する力”ですだからこそ、計算力は、ただ反復するだけでは伸び切りませんもちろん演習量は必要ですが、量だけでは限界がある考えずに100問解くより、考えながら10問解く方が価値がありますもしお子さまの計算力を本気で伸ばしたいのなら、教える前に、まず聞いてみること「どう考えた？」この一言だけで、家庭学習は大きく変わる一歩になりますだからこそ僕は、単なる“計算演習”ではなく、「どう考えれば速く・正確になるのか」まで踏み込んで指導します
「うちの子、計算は速いんです。」保護者の方から、驚くほどよく聞きます。ですが、率直に申し上げます。それだけでは、受験算数では勝てません。もちろん、計算力は必要です。土台です。なければ戦えません。しかし――土台“だけ”あっても、家は建ちません。実際、計算は誰より速いのに、応用問題になると止まる子は山ほどいます。なぜか。理由はシンプルです。“計算すること”しかしていないから。伸びる子は違います。問題を見た瞬間に、 何を使うべきか どこに注目すべきか 何を整理すべ きかを考えています。つまり、勝負は計算前に始まっています。ここを誤解しているご家庭が非常に多い。「計算をもっと速く」「計算ミスをなくそう」もちろん大切です。ですが、その前に育てるべきは――“どう見るか”“何に気づくか”です。受験算数とは、計算競争ではありません。着眼点の競争です。この“見方”を持てるかどうかで、夏以降、同じ偏差値帯の中でも伸び方は大きく変わります。計算力を磨くこと。それ自体は間違っていません。ただ――計算力だけで勝てるほど、中学受験算数は甘くありません。だからこそ僕は、“計算の速さ”ではなく“計算前の思考”を重視します。
最近、ランドセル選びについて相談されました「見た目で選んでしまっても大丈夫ですかね？」というご質問（相談？）結論から言うと、見た目“だけ”で決めるのはあまりおすすめできません実際に重要なのは、・背負ったときのフィット感・開け閉めや出し入れのしやすさ・6年間使い続けられる作りかどうかといった「日常での使いやすさ」だと思いますランドセルも広い意味で勉強道具の１つとすれば、テンションが高くなり、また体に負担のかからないものがいいでしょう毎日使うものだからこそ、ここでの差が大きく出てきます今年も水野鞄店さまから素敵なランドセルのカタログをいただきましたそこには先述のポイントがしっかり考えられている印象でした僕自身も実際、水野鞄店の至極のランドセルを手にして、ありがたいことにその素晴らしさをコメントという形（カタログ・HP）で関わらせていただいておりますランドセル選びで迷われている方は、一度水野鞄店のランドセルをご覧くださいホント、おすすめのランドセルですよ！▼公式サイトはこちら「姿勢を育てるランドセル」ハネッセル | 水野鞄店【無料レンタル申込受付中！購入時1000円offクーポン付】ワンタッチで肩ベルトを38段階に調整できるアジャスター付き。人間工学に基づいて設計された「姿勢を育てるランドセル」です。マシュマロクッションが背中、肩、腰への負担を軽減。全34色の豊富なカラバリも魅力です。mizuno-randoseru.comhttps://mizuno-randoseru.com/これからラン活が本格化していきますが、「見た目＋使いやすさ」の両方の視点で選ぶことが大切です
先日発売した拙著『算数のプロが教える計算のコツ』につきまして、本文中の一か所において、式中の数字に誤り(47ページ）が あり、その結果、答えに誤りが生じている箇所があることが分かりました。計算を扱う書籍として、あってはならないミスであり、まずはご迷惑をおかけした読者の皆さまに、心よりお詫び申し上げます。この点につきましては、すでに出版社と連携し、在庫分からは正しい内容に訂正されることが決まっています。また、誤りをご指摘くださった我生徒、読者の方には、深く感謝しております。私は日々、子どもたちの指導現場において、子どもたちは「なぜここで手が止まるのだろうか」「どこで考え違いが起きるのだろうか」と考え続けてきました。だからこそ、今回のご指摘も、読者の皆さまと一緒に、この本を育てていく過程だと受け止めています。本書は、完璧な完成形として世に出したというよりも、読者の皆さまの声を通して、さらに良いものに磨かれていく一冊だと思っています。今後も、現場を何より大切にし、誠実に向き合いながら、より良い形へと改善を重ねてまいります。引き続き、どうぞよろしくお願いいたします。
何と、今週2冊同時全国発売です📚📚⭐『小学生のための算数のプロが教える「計算のコツ」』すばる舎⭐『合格をつかむ自宅勉強法』共著 算数担当KADOKAWAそれぞれテーマは違いますが、共通しているのは「できるだけ分かりやすく」「つまずきやすい所を先回りする」という想いです正直、今回の執筆は簡単な道のりではありませんでしたが、悩んでいたご家庭のストレスを解消するものです特に『計算のコツ』（すばる舎）の方は、「これは本当に使える❗️」とそう胸を張って言える内容になっています計算で苦しんでいる親子向け本気で中学受験算数の計算をマスターしたい小学生用のテクニック本です‼️算数の計算方法を完全理解ができ、小学低学年からの計算にスムーズに接続できる盤石な計算力のベースが整いますここまで来られたのは、いつも読んでくださる皆さまのおかげです本当にありが とうございます必要な一冊が、必要な誰かに届きますように📚ぜひ書店で手に取っていただけたら嬉しいです
新年、あけましておめでとうございます本年は、受験生の指導を何よりも最優先に考え、対面授業および映像授業の制作に一層力を注いでまいります。生徒一人ひとりの可能性を最大限に引き出すことを目標に、日々の指導の質をさらに高めていく所存ですまた、昨年一時中断しておりました『算数特講』につきましても、不定期ではありますが継続して実施してまいりますさらに本年は、1月より2冊同時出版を控えており、加えて夏には複数冊の出版も予定しております。指導現場で培ってきた知見を、より多くの受験生・保護者の皆様にお届けできるよう、内容の充実した教材づくりに取り組んでまいりますどこよりも「生徒のポテンシャルを最大限に上げる」指導を目指し、受験生の学力向上を全力で支援してまいりますので、本年も変わらぬご愛顧を賜りますよう、心よりお願い申し上げます本年が皆様にとって実り多く、素晴らしい一年となりますことを、心よりお祈り申し上げます受験Lab代表 州崎真弘
