去年の今頃
そうか、令和になったんや！
全国民でお祝いムードやし
Twitterでも盛り上がって楽しかったな〜
親戚の家に集まると子どもは大喜び
どこに行くより楽しそうやし
今でも行きたがる。
「遠いって…（わからんか）」
「悪い病気が流行ってるから行けない」
と伝えてるけど
ハマっているヨシタケシンスケの
「それしかないわけないでしょう」
という本の影響で
「悪い病気が流行ってるから〜」
と子どもが言うようになりました。
理解してるかどうかは謎やけど
1年前の楽くんの様子も思い出した
自閉みが強くて会話にならんし
おにぎりちゃんの方がコミュ力高い
ちゃんと会話になってるし指示も通る。
楽くんは相変わらず
英語が大好きやし読む能力はある。
ひらがなもアルファベット程度ね。
書く能力が著しく欠けてるけど
この後、家庭療育で運筆練習を続け
ようやく線が引けるようになった。
引越しやらで12〜4月半ばまで
家庭療育はストップしてたけど
4月半ばから家庭保育になって再開。
旦那が在宅勤務なので
仕事の邪魔しないように
全力で子ども相手に療育
最近5歳になった楽くん
数字は「0と1書けるよ」だって。
確かに◯と線やしな
他は全然書こうともしないけど
ノッてる時は頑張ってくれる。
それでも数字をなぞる程度。
「書けない」と言うし
「書けないからやらない」んやろな。
ひらがなは全然ダメ
ブログにも書いたけど
モンテッソーリ、去年は良いと思ってた。
でも楽くんには向かない気がする。
凸凹の凸を伸ばせるかもしれないけど
それは本人が家でも勝手にやってるし。
今は凹を伸ばすのが最優先！
集団生活できる最低ラインに
達せられるかどうか？
というのが課題。
期限は1年後、年長の就学相談まで
という目安で頑張るつもりです。
ひらがなカタカナがスラスラ読めて
本も自分で勝手に読んでるし
アルファベットが読めたりは凸
でも、運筆ができなくて
自分の名前も書けない
数字も書けないだと
小学校の普通クラスでは無理がある。
なので現状では
パッと見でわからなくても
行きづまるのが見えてます。
今は多動が過ぎるし
もうちょい落ち着いて
色々できるようにしないとな
「うちの子が普通学級に行けました！」
とか聞くけど
「普通学級は希望したら入れる」
のは普通じゃない？
アカンとか言いづらい事やし
「アンタの子、障害あると思うで？」
とか言うわけないもん
どう考えてもトラブルにしかならない。
現実は
「特殊学校は希望しないと入れない」
だと思ってるけど違うの？
日本の義務教育の現実ってさ
海外みたいにその学年の勉強内容を
「習得したら良い」のではない。
その学年に「在籍してたら」
不登校だろうが
何も理解できてなかろうが
次の学年に上がってしまう。
本人のためにそれで良いの？って話
なーんもわからんまま
本人の能力を無視して授業は進む。
「能力や個性に合わせた授業を！」
ってのは
ある程度はお願いできるかもやけど
集団活動を乱したり
「コレ以上の配慮を求めるなら
特殊学級や
支援学校の方がいいのでは？」
ってなるのが当然やと思う。
「配慮をお願いする家庭って
自分のとこだけやと思うなよ！
他にも30人生徒はいとんねん」
と教師側は思ってると思うな。
他の親も
「あの子のせいで授業が〜」
と思われて
結局、子どもがツライなら
最初から特殊学校のが良いやろし…
…また話がそれた
ともかく
楽くんは保育園で集団活動ができない以上
（療育もコロナで休みだし）
凹を減らすためにやれることは
家庭療育で運筆など訓練することと
1日1度は散歩や公園に行き
運動療育としてます
公園が多いこともあって
体力もついてきてアスレチック系を
最近は好んでやっています。
平日は家庭療育してたけど
この連休は運筆系はしないかな？
手先の訓練や食育のためにも
クッキングやら何かはすると思うけど
旦那の在宅勤務を邪魔しないことが優先で
普段はできない事をする予定。
夏物への衣替えやら
保育園の夏物グッズ作成（また名付け）
オモチャの入れ替えなど
ラミネートしたり
テプラしたり
子どもがいてると細々したことは
中々やるヒマないから
外遊びは旦那に丸投げして
そのスキに家事やら雑用します。
