1才2才でもういい子を求めていませんか、まだ感性の時期です

 

人前で自分のお子さんに良い子な行動を求めていませんか？

それは親のエゴなのです

まだ教えてあげる時期です

 

特に1歳〜3歳は感性で動いている時期です

 

いろんな親子を見ていて不思議に思うことがあります

もう、1歳2歳でいい子にしようと一生懸命な方がいます

いい子に見せようと一所懸命な方が増えています

  • 1歳2歳でいい子、そんなわけないですよね
  • まだ感性で動いている時期です
  • いっぱいいたずらして経験する時期です

何がいい子か、分かってないはずです

でも、いい子が増えています

  • お母さんの期待に応えようとしているのです
  • お母さんの望みかなえようとしているのです
  • お子さんは頑張りすぎになっていきます

もっとお母さんに

  • 言いたいこと言っていいんだよ
  • もっとおこっていいんだよ
  • もっと泣いていいんだよ
  • もっと暴れていいんだよ

それを、お母さんがやさしく抱きしめて聴いてあげるのです

でもお母さんが疲れてくるとやさしく抱きしめてくれなくなるだからいい子しなくちゃいけなるのです

しかし

《無理しすぎると爆発してしまいます》

それで、またお母さんを困らせてしまいます

だから、もっと頑張らなくちゃとなってまたいい子頑張ります

【それが、負のループです】

まず負のループにならないように

  • いっぱい怒っていいんだよ
  • いっぱい泣いていいんだよ
  • いっぱいいたずらしていいんだよ
  • いっぱい抱きしめてもらえるんだよ
  • いっぱいお話してもらえるんだよ
  • いっぱい教えてもらえるんだよ

そんな環境を作れば、それでお子さんは成長します

そんな勉強会を具体的にしています

 

お子さんの心を第一に考える幼児教室を目指ていまいす

だから勉強会を大事にしています

常に心のリセットができるお教室が必要になるのです

その為に個別勉強会やLINEによる質問の対応が必要になるのです

 

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1人1人に合わせた勉強会を大切にしています

 

お教室では、お子さんの心の勉強会や後伸びするお子さんにする為の勉強会に力を入れています

個別の勉強会とラインを使ってフォローしています。

勉強会はお子さんやお母さんの性格も考えて個別で行っています

メールやラインでのリアルタイムでの質問にもお答えしています

当然ですが、勉強会や子育て指導、LINEによる質問も幼児教室の大事な仕事と考えているので、お月謝に含まれていると考えています。

要するに別途お金がかかることはありません

 

EQWELチャイルドアカデミー浜松について

EQWELチャイルドアカデミー浜松では、浜松市内に３教室を開講しております

お教室について

もしご興味がございましたら、些細なことでも構いませんので、以下のお問合せ先へご連絡ください
皆様からのご連絡をお待ちしております

〈お教室〉
・浜松駅前教室：静岡県浜松市中央区板屋町678
・浜松西教室　：静岡県浜松市中央区高塚町182-1
・浜松北教室　：静岡県浜松市浜名区内野4351

〈お問合せ先〉
TEL：070-8380-1863
公式HP：https://www.eqwel-hamamatu.net
公式Instagram：@eqwelhamamatu
公式LINE：https://lin.ee/6t69uKT

 

 

 

 

 

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年齢によって、心の育て方は変わります

 

お子さんは日々成長をしています

お子さんの成長に合わせて付き合い方変えていますか？

 

年齢によって関わり方は変わります

 

意外とお母さんたちはお子さんとのかかわり方に悪戦苦闘しているようです

いい関わり方がお子さんの持っている能力を伸ばします

特に幼児期はお母さんに与えられた環境しかないのです

25年以上お子さん達を見てお子さんの心の勉強してくるとどうも心の成長に応じたかかわり方がある様です

0歳～3歳・3歳～6歳・6歳～9歳・9歳～12歳で自然とかかわり方が変わります

 

まず0歳〜3歳はどうでしょう

 

0歳～3歳は自我の芽生えから"イヤイヤ期"が始まります。

そして"ダダコネ期"に変わっていきます

この時期に

  • 自我を育てます
  • 自尊心を尊重してあげます
  • 好奇心を育みます
  • たくさんの情報をあげます
  • そして無条件の愛情を注ぐ時期です

お子さんの心に寄り添いながら

《いい悪いを感覚的に教えてあげます》

自我で自分の心をコントロールできる子にしてあげると自然と親子の絆が育ちます

 

3歳〜6歳はどうでしょう

 

3歳～6歳は

  • 好奇心を尊重してあげます
  • お母さんと楽しみながらお勉強をします(お勉強も遊びの一部になっていきます)
  • 出来る出来ないは関係ない時期です
  • 好奇心が大事なのです
  • やる気が大事なのです
  • 挑戦する気持ちが大事なのです

そんなところをほめながらしっかりいい悪いを感覚的に教えて納得のいかない気持ちに寄り添ってあげるとしっかり理解していきます

そうするとしっかり自分で考え行動できる子に育ちます

 

6歳〜9歳はどうでしょう

 

6歳～9歳はお母さんと楽しく勉強して勉強の仕方を学ぶときなのです

《やらせる勉強ではなく、自分からやる勉強になります》

そうすれば9歳～12歳はやさしく見守るだけで自分で目標を立て自分で勉強の計画を立て自分で勉強をする子になっていきます

そのための関わり方をお母さんたちに学んでもらっています

週1回のレッスンも普段のお母さんの関わり方ですごい成果に変わります

やはり半分以上は子育て指導が仕事だと感じます

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お子さんを説得し思い通り動かす事は叱ってるのと変わりません

 

怒らない様に説得しようとしていませんか？

まだ思考力が育ってないお子さには叱られていると感じています

 

よく見かけるのは小さなお子さんに説明して説得している姿です

 

一見説明するのは良いように見えますがまだそこまでの思考力は育っていません

お子さんにとっては説得という名の命令なのです

つまりお子さんは叱られていると判断します

余計に悪循環になっていきます

お子さんに"ダダコネ"されたり怒ったりされるのが嫌なお母さんが叱らない様に上手くやっているつもりの様ですがお子さんは叱られていると思っています

お子さんの心の状態で聞き入れられる時と"ダダコネ"がエスカレートする事があります

エスカレートする時はお子さんはストレス一杯になっている時です

5歳6歳になって泣かなくなったお子さんは今度が怒る"ダダコネ"が始まります

ひとしきり怒ると冷静になりますが待ちキレないお母さんは最後お母さんがキレて怒ってしまう事が多い様です

 

どう対応するのが良いのでしょう

 

0歳〜6歳（お子さんによっては8歳）までのお子さんに説明しても頭で理解しても心のコントロールはできないのです

方法としては

  • まず共感します
  • 感覚的に他の人（お母さんではなく）がどう感じるか説明します
  • 落ち着くまで共感します
  • 小さいお子さんは泣くに付き合います
  • 5歳6歳になっている子は怒るにつき余す
  • 泣くか怒るかは小さい時の付き合い方や性格によって変わってきます
  • 理解するまで1回に1度説明します
  • 同じ事が起きたらその都度同じ対応をします

そんな対応をしていれば早ければ小学生になって遅くても4年生位には判断ができて正しい行動をする様になります

 

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"イヤイヤ期"や"ダダコネ期"をうまく乗り切ると集中力のあるお子さんに

 

良い子を演じさせていませんか？

自然に正しい行動の取れる子になっていますか？

 

幼稚園に入ってどんな子になっているかが大事です

 

幼稚園に入って、小学校に入って結構を先生に褒められるとお母様方から報告をもらいます

大体のお子さんは

  • 「落ち着いてますね」
  • 「しっかり先生の言う事を聞いて、すぐに行動に移せて手本になってます」

と言われ様ですがお母さんたちは

「信じられないと」

とおっしゃいます

  • 家ではダダコネ一杯しています
  • "好奇心"を一杯発揮しています

だから幼稚園で落ち着いていられるのです

そんなお子さんが後伸びするお子さんなのです

良い子を演じさせられているのではなく、自然にしている行動がいいのです

 

どうして落ち着いている子になるのでしょう

 

それは、家ではしっかり"ダダコネ"をしているの心が元気な状態で幼稚園に行くのでその場にあった行動が取れるのです

つまり、お母さんがしっかり"ダダコネ"をうまく導いているからその結果が、

  • 幼稚園や小学校での"落ち着き"や"集中力"につながっています
  • "ダダコネ"が上手なお子さんはお母さんを信頼しています

お母さんにしっかり【喜怒哀楽】が出せるようになっているので常に心が元気でいられるのです

その親子関係を作るのが"イヤイヤ期"や"ダダコネ期"なのです

"イヤイヤ期"にしっかり

  • 自我を尊重します
  • 自尊心を尊重します
  • 自我による自己コントロールを教えてあげます
  • いい親子関係が出来上がります
  • 上手な"ダダコネ"ができ常に心の元気なお子さんになります

そんなお子さんは

  • "頑張るとき"
  • "甘える時"

しっかり使い分けます

お教室と一緒にそんな子育てしていきませんか？

 

お子さんの心を育てる事がもっと大事で基本なのです

 

お子さんの心の育て方が一番大事です

そこを誤魔化すので小学校に入って大変になるのです

そんな幼児教室から小学生から時々きますが全くレッスンが受けられないのです

幼児期にしっかり心を育てておくと1年生からしっかり集中します

だからしっかり理解します

3年生4年生で認知スキルもしっかり伸びてすごい吸収力を発揮してくれます

そんなお子さんをたくさん見てきました

しっかり勉強会の内容を理解して実践できたお母さんのお子さんです

そんなお母さんのよく言われるのは

  • 「本当に自分で勉強してどんどん理解していくのですね」
  • 「うちの子がこんなに出来る子になると思っていませんでした、自分の子じゃない見たいです」

そんな驚きのお言葉を沢山いただきます

そんなお子さんは中学生でも自分で勉強して高校でも自分で勉強して伸びていきます

大学に入っても授業が楽しいといいます

そして目標の仕事についていきます

 

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幼児期に出来る出来ないにこだわらない方が後伸びしています

 

後伸びするお子さんには無条件の愛情が伝わっています

しかし無条件の愛情を伝えるのが難しいのです

 

25年お教室をやっているといろんなことが見えてきます

 

  • すごく伸びているお子さん
  • あまり伸びていないお子さん
  • 勉強から逃げているお子さん

いろんなお子さんを見てきましたが小学生ぐらいから差が出てきます

もちろん成長の差・性格の差はあると思いますがいくつか共通点があります

 

伸びているお子さんの共通点はどうでしょうか

 

伸びている子の一つは

0才1才2才から通ってきている事が多くお勉強が、遊びの一環になっています

 

【傾向的には年齢が小さいほど効果がある様です】

 

二つ目はお母さんが

 

【楽しく自然に情報をインプットして好奇心が旺盛になっているお子さんです】

 

お教室の宿題もコンスタントにやっていますが無理させずにインプット主体であまりアウトプットを要求しないお母さんが多い様です

そんなお子さんは

 

【お勉強を自分の好奇心を満足させるためにやっています】

 

三つめはお子さんに

 

【愛情をかけるのがうまいお母さんお子さんです】

 

これは、

  • お母さんの経験
  • お母さんの性格

で決まってしまいます

そのため結構、細かく勉強会で、性格別の対応を指導しています

 

うまくいかなかった子育ての特徴はどうでしょう

 

上手く行かなかったお子さんは

  • お母さんが、怒って勉強させたお子さん
  • 出来る出来ないにこだわってやらせる勉強になってしまったお子さん
  • できるふりや分かっているふりをするお子さん

 

できた時は《出来たアピール」》出来ないときは《人のを写す》ようになります

最初のころの生徒、20年以上の前はどうしてそうなるかが分かりませんでしたが子どもたちを観察しているとだんだん見えてきました

今は、その対応の勉強会を徹底することでかなり減ったと思います

でも、残念なことに1年に一人ぐらい出てしまう時もあります

勉強した事を実践できる方と出来ない方がいます

家庭の中まで見る事は出来ないので残念な思いをすることもたまにあります

 

後は入室が、大きくなってからだとそれまでの子育てが合っているか間違っているかでかわります

間違っていた方は、なかなか修正が難しい様です

お母さんの頑張りで修正した方もいますがなかなか変えられないのが一般的ではないでしょうか

やっぱり入室年齢が早い方が子育てが理解しやすいのでうまくいっているよな気がします

 

【大事なのはお子さんの心を育てる事なのです】

 

目標とする所はどこでしょう

 

理想的には小学3,4年生ぐらいから伸びだしどっちかと言うとそれまで、出来る出来ないにはこだわらないと6年生か中学生ぐらいで本人が、出来るかもと気づきだします

そんな子は

  • 一回聞いて覚えてしまいます
  • 一回見て理解してしまいます

中学生になっても、高校生になっても他のお稽古や、部活を頑張りながら、合間の時間をうまく使って自分のペースで勉強しているようです

詳しくは、個別の勉強会で詳しく説明します

 

お子さんの心の勉強会をして、対応を変えれば心が成長します

そんな勉強会しています

しっかり勉強会をしますので安心してきて下さい

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やり方は難しいですが幼児期は非認知スキルを育てる時です

 

非認知スキル（潜在意識）の凄さが理解されていな様です

非認知スキルを理解すると伸びるお子さんにまります

 

本当に後伸びを考えているか不思議に思う事があります

 

伸びるお子さんに育てるを真剣に考えて幼児教室をしています

しかし今、出来るを見せてお母さんのを喜ばせて生徒を増やそうとするお教室が多いようです

そんなお話を聞くと非常に残念に思います

いろんな方から、また他の幼児教室から移ってきたお子さんを見て愕然とすることがあります

よくよくお話を聞くと

初めの説明では似たようなことを言っているのに実際にレッスンを

 

  • 出来るを求められる
  • 暗唱ばかり無理に発表させられる（その方向に持っていかれる）
  • 読み書きばかり練習して出来るを見せる

非認知スキルではなく、認知スキルを一生懸命鍛えてこんなに出来たでしょと、お母さんを安心させようとしているようです

そんなお子さんを見ると

  • すでに落ち着きがなくいイライラの塊になっています
  • 何か持ってないと落ち着けないお子さんになっています
  • 一生懸命できるをアピールするけど実際は何も出来なく周りのお子さんの真似をして、「出来た出来た」とアピールをします

8歳くらいで誰でもできるようになることをちょっと早く出来ても脳にはいい回路できていません

 

まず何をしなけれbいけないのでしょう

 

いかにいい回路を作るかはまずは《楽しむ事です》楽しいから自然に入るのです

言えないから回路ができていないのではなく

【記憶の回路とアウトプットの回路の連動まだうまくいってないだけです】

個人差はありますが6歳〜8歳くらいまでには繋がりますので心配は入りません

楽しく大量のインプットでいい回路はできています

今出来る出来ないは関係ないのです

そんな基本もわかってない方が幼児教室で間違った指導をするのは問題ですよね

こんなに頑張ったのに（頑張らせたのに）中学生で全く伸びない勉強嫌いになったそんな話聞きませんか？

本当に可哀想に思います

 

基本は意外に簡単です

 

【無条件の愛情をしっかり注いでお子さんの心を育てること】

【いいインプットをしていれば良いのです】

 

男の子だと年長まで、ダダコネ一杯の子が小学生ですごく優秀で学校の先生や塾の先生にびっくりされるそんなお子さんをたくさん見てきました

お子さんの心に沿った子育てが一番大事になります

教室説明会でもその一端をお話しします

詳しくは、個別勉強会で詳しく説明します

 

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やらせるお母さんに、やらせるお教室になっていくと伸びなくなります

 

できるを見せるのは認知スキルです

本当の能力はに認知スキルに隠されています

 

出来るを求めない事が後伸びのコツになります

 

不思議なもので、取り組みや、暗唱をしていくと《出来るを見たくなります》

それは

  • お母さんの満足のためなのです
  • お教室の先生の満足のためなのです

《出来るとは、認知スキルが伸びたに過ぎないのに出来ないと伸びてないと思えてしまいます》

 

だから

  • お母さんも言わせたがります
  • 出来るを確認したがります

だから、《お教室もお母さんに出来るを見せるように頑張るのです》

そこで悪循環がおきている幼児教室があるのを聞きますがお母さんは当たり前だと思っているので気が付かないのです

気が付かないより、出来るようになったと喜んでいるのです

でもそれは小学校3年生で差がなくなります。

 

【認知スキルは6歳から8歳で伸びるので追いつかれてしまうのです】

 

その為、出来る出来ないより脳の活性化が大事になります

成長の早いお子さんは自然に出来るのでいいのですが成長のゆっくりなお子さんが出来るを見せようと頑張ると

  • 出来る振りを始めます
  • 出来るを演じ始めます

何とか親の期待に答えようとするのです

でもあるとき限界が訪れるので、

  • 出来ないを見せないように何もしない子になることもあります
  • 間違ったを見せないお子さんになるつまり出来ることしかやらない子になります

要するに

【勉強の嫌いなお子さんが出来上がります】

 

出来る出来ないではなく楽しくインプットする事が大事です

 

お子さんは、特に8歳ぐらいまでのお子さんは

  • 聞いているだけで脳に回路が出来上がります
  • 見ているだけで脳に回路が出来上がるのです

つまり8歳くらいまでには発揮してくれるのです

それが出来るを求め過ぎると

《すっかり出来ないと思わせてしまって本当に出来ないお子さんになってい来ます》

中には、気の強いお子さんや負けず嫌いのお子さんが伸びることもあります

でもそれは、やってみないと本当のお子さんの性格はわからないのでとても危険な賭けです

 

【出来る確認をせずインプットを豊富にして頑張ったを褒めていくと必ず出来るお子さんになります】

 

それなのに非常にもったいないと思うことが多々あります

特に他のお教室でそんな勉強に慣らされた方はなかなか抜けられません

残念な思いをすることが多々あります

そうならないようにお教室と一緒に、お子さんにとっていい環境作りましょう

 

【お母さんやお教室の満足を得られるのでじゃなく、お子さんが楽しく伸びる環境そんな環境が作れればきっと小学生高学年になった時びっくりするくらいなお子さんに会えますよ】

 

お子さんの心を第一に考える幼児教室を目指ていまいす

だから勉強会を大事にしています

常に心のリセットができるお教室が必要になるのです

その為に個別勉強会やLINEによる質問の対応が必要になるのです

 

過去の記事

 

過去の記事のリンクはこちらです

もしよかったらご覧ください

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1人1人に合わせた勉強会を大切にしています

 

お教室では、お子さんの心の勉強会や後伸びするお子さんにする為の勉強会に力を入れています

個別の勉強会とラインを使ってフォローしています。

勉強会はお子さんやお母さんの性格も考えて個別で行っています

メールやラインでのリアルタイムでの質問にもお答えしています

当然ですが、勉強会や子育て指導、LINEによる質問も幼児教室の大事な仕事と考えているので、お月謝に含まれていると考えています。

要するに別途お金がかかることはありません

 

EQWELチャイルドアカデミー浜松について

EQWELチャイルドアカデミー浜松では、浜松市内に３教室を開講しております

お教室について

もしご興味がございましたら、些細なことでも構いませんので、以下のお問合せ先へご連絡ください
皆様からのご連絡をお待ちしております

〈お教室〉
・浜松駅前教室：静岡県浜松市中央区板屋町678
・浜松西教室　：静岡県浜松市中央区高塚町182-1
・浜松北教室　：静岡県浜松市浜名区内野4351

〈お問合せ先〉
TEL：070-8380-1863
公式HP：https://www.eqwel-hamamatu.net
公式Instagram：@eqwelhamamatu
公式LINE：https://lin.ee/6t69uKT

 

 

 

 

 

幼児教育に興味のある方

 

EQWELチャイルドアカデミー浜松西教室•浜松北教室・浜松駅前教室に体験レッスンに来てみて下さい。

 

体験希望の方は必ず予約してください。

お電話でのご予約は下記から

℡　070-8380-1863

 

体験申し込みフォームこちらから体験予約して下さい

 

インスタグラムは

@eqwelhamamatu

 

 

ライン登録下記からできます

 

ラインからの申し込みもできます

 

ライン登録

 

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《自我を尊重》して《自制心》を育てましょう

 

"自我の尊重"と"言いなり"の違いが分かっていますか？

"ダダコネ"と"好奇心"の違いわかっていますか？

 

うまく自我が育っていないなと感じる事が多いです

 

うまくお子さんの自我の対応ができていないなと感じる事が多いです

  • 叱るように言い聞かせる
  • 放任にしてしまっている

簡単に言うと手に余って、困っている感じです

 

《自我》と《好奇心》にうまく付き合う事が大事です

 

普段から《自我》と《好奇心》に上手く付き合っていると、公共の場ではお子さんはあまり間違ったことをしません

【しっかり場所を選びます】

1日中いい子をするほど理性が育っているわけではないので小さいお子さん（4歳ぐらいまでのお子さん）まだ好奇心も一杯です

長い時間お買い物に付き合わされれば

当然おこれてきます

でもお子さんの自我の尊重した対応を日ごろからしていればいざという時はしっかり大人心を立て大人のようにふるまってくれます

家に帰ると、突然子どもに戻り

  • 甘えたり
  • 怒ったりダダコネが始まったりします

 

自我を尊重する育て方を時々間違えていいなりになっている方を見かけます

 

時々反対に言いなりになっているお母さんもいます

それは確実にわがままになります

自我はあくまでも

  • 自分の存在のアピールなのです
  • 自分は何でもできるアピールなのです

なので共感で済んでしまうこともあれば話し合いで済んでしまうこともあります

少し様子を見て好奇心を満足させてそれから、説明（感覚的に説明します）して止めます

そんな方法もあります

その場面場面で対応は変わりますが基本はお子さんの

  • 自我を尊重した対応になります
  • 好奇心をつぶさない対応になります

 

そこに、お子さんはお母さんに信頼されていると感じ愛情を感じます

いい親子関係ができてきます

そうすると、公共の場ではしっかり大人心を立てられるお子さんが現れます

 

"ダダコネ"が激しくなるのには原因があります

 

「お母さんの対応が違うよ」

とお子さんが教えてくれていると考えてください

分からなくなったらしっかり抱きしめるところからやってみてください

なんかイライラしているお母さんが多いなと感じます

そんな勉強会を具体的にしています

 

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頑固なお子さんはいません頑固に育てています

 

頑固は不器用なお子さんの伝達手段です

 

もともと頑固なお子さんはいません。関わり方が間違っています

 

よく耳にしますお母さん同士の話で

「うちの子頑固で困るの」

もともと頑固な子いません、頑固にしてしまっています

  • まだ上手に言えない子やおとなしい子の自己アピール
  • 何かを訴えたいとき
  • 自分の考えと違う時
  • 頑張りすぎちゃっている子

何かしら原因があります

それを探ってみてください

具体的にはその子その子で違うので反応を見ながらになりますがまず抱っこして

「いつも頑張って偉いね」

といって抱きしめてみてください

何かわかるかもしれまん

 

お子さんの声を聞いて共感してあげる事が大事です

 

お教室では

【しっかりお子さんの訴え聞いてあげることですぐ素直になる事を証明してあげるのですごく驚かれます】

 

頑固な子いません

色々トライしてみてください

そんな勉強会を具体的にしています

 

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3歳までにお母さんに喜怒哀楽が出せる事が大切です

 

お母さんにお子さんは《喜怒哀楽》無条件で出ていますか？

それで愛情の伝わり方が見えます

 

後のびの最初は「喜怒哀楽」が素直に出せる事です

 

やはり伸びるお子さんの基本はお母さんに愛されている自信のある事です

そのために、お子さんがお母さんに無条件で《喜怒哀楽》が出せる事が判断基準になっていきます

 

どうして「喜怒哀楽」が大事なのでしょう

 

お子さん達は

  • お母さんは楽しんでいるお子さんが好きな事を知っています
  • お母さんが喜んでいるお子さんが好きな事を知っています

だから、お母さんの望むお子さんを頑張ってくれます

でも感情には、《喜怒哀楽》があります

《喜怒哀楽》が全て出せることが、人間として正常です

大人になると、人前では感情のコントロールをします

お子さんはまだ、コントロールするまで脳が成長していません

それを抑えているということは無理をしていることになります

 

お子さんの性格によって出方が変わります

 

お母さんに愛されるために

気の強いお子さんは

気づけよとあの手この手で色々やってきます

 

優しいお子さんは

頑張りすぎになっているお子さんが多いのです

 

後伸びするには非認知スキルが伸びている事が大事になります

 

愛されている自信がある子が非認知スキルが伸びるお子さんです

つまり【後伸びするお子さん】になります

 

《喜怒哀楽》がうまく出せないお子さんは頑張りすぎになりやすい

 

色々な症状が出てくる子が出てきます

  • 小学校高学年でて来る子
  • 中学生で出て来る子
  • 高校生で出てくる子
  • 大学生で出てくる子
  • 社会人になって出てくる子

いろんなお子さんがいますがどうもそのもとは、0〜6歳に遡ります

《喜怒哀楽》が出せないお子さんは頑張りすぎになっていて心がうまく成長していない事が多いのです

 

実はお母さんの育てられ方が連鎖している事が多いのです

 

子育てを苦しんでいるお母さんのほとんどが自分が、感情が出せなかったとおっしゃいます

大きくいうと0歳〜6歳までの子育ての環境です

つまりお母さんの育て方に一番影響を受けます

まだ昔は、おじいちゃんやおばあちゃんがいたり近所づき合いで、補完機能が働いていましたが

最近は、それがなくなってきています

どうしてもお母さんに負担がかかっているのも事実です

そのため、お教室の勉強会が重要になってきます

リアルタイムの質問が必要になってきています

明らかに10年前と子育てが変わっているのを肌で感じます

しかし、お子さんが必要としているものは変わっていないと思います

そんな勉強会を具体的にしています

 

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