【マル日本手話教室 2012年度前期日程のご案内（第二次募集）】

2012年度の受講生募集を開始しますので、下記の申込書にてお申し込みください。
今回はAとBの２クラスに分かれて開講となりますので、自分のレベルに合ったコースを
選択してください。
　
【日時】
　2012年5月14日～10月1日　全13回　（詳細日程は決まり次第お知らせします）
　月曜日のPM7:00～PM9:00
　※講師の都合により変更がある場合もございますので、ご了承ください。
　※都合により全13回に変更になりました。ご了承願います。

【会場】
　豊島区立勤労福祉会館　（池袋駅西口：徒歩10分、　南口：徒歩7分）

【コース、目的】
　中級　(Aコース、Bコース　※初級コースはありません。）

　　マル日本手話教室では、ネイティブ講師とのコミュニケーションを通して、
　　日本手話で日常会話がスムーズにできるように指導します。　
　　コミュニケーション能力向上が目的で、通訳技術・手話技術をアップすることが
　　一番の目的ではありません。日本語に置き換えず、手話をそのまま理解し、
　　会話ができるように楽しく学びましょう。

【カリキュラム】
　音韻、文法、CL、NMM、4コマ、絵本など、

【講師】　
　・Aコース（佐藤）　　
　　　※日常会話の理解、表出ともにまだ不安な方。

　・Bコース（桐原、時々デフゲストあり）
　　　※日常会話の理解はおおむね可能だが、表出がまだ少し不安な方。

【定員人数】
　各12名　定員を超えた場合は、継続の受講生を優先して受付いたします。
　8名に満たない場合は、中止の場合があります。

【受講料】
　26,000円（原則として、一括払いのみ）
　※振込先口座番号は、振り込め詐欺防止のため、省きました。
　　お申し込み後メールにてご連絡します。

【キャンセルについて】
　原則として、申し込み後およびお支払い後のキャンセルはできません。

【申込方法】
　以下のフォームをコピーし、必要事項を記入の上、メールにてお申し込みください。
　なお、定員人数を超える場合は抽選となりますのであらかじめご了承ください。

　★申込先アドレス　→　maru_jsl@yahoo.co.jp
　★申し込み締切⇒4月30日【月曜日】


　*=*=*=*=*=*=*=*　２０１２年度前期　申込書　*=*=*=*=*=*=*=*

【氏名】 （フリガナ）


【希望コース】（○をつけてください）　　A　・　B


【住所】
　〒


【連絡先】
　・携帯メール
　・PCメール
　・FAX

【マル日本手話教室 2011年度後期日程のご案内】

2011年度後期の受講生募集のお知らせです
手話に興味のある方、手話を学ぼうと考えていた方、
下記要項をご覧の上、申込書をメールに貼り付けてお申し込みください。
多くの方のお申し込みをお待ちしております

【日時】　2011年10月3日～2012年3月12日 　全12回　（月曜日　　PM7：00～9：00）
※講師の都合で日程が変更になる場合もございます。その旨、ご了承いただきたくよろしくお願いいたします。
※月２回の授業となります。

【会場】　豊島区立勤労福祉会館　（池袋駅西口：徒歩10分、南口：徒歩7分）
　http://www.toshima-mirai.jp/center/e_kinrou/

【目的】　
　マル日本手話教室では、ネイティブ講師とのコミュニケーションを通して、日本手話で日常会話がスムーズにできるように指導します。　コミュニケーション能力向上が目的で、通訳技術・手話技術をアップすることが一番の目的ではありません。日本語に置き換えず、手話をそのまま理解し、会話ができるように楽しく学びましょう。

【コース】　中級　（※初級コースはありません。）
　※2011年度後期は講師の都合上、１クラスのみとなります。ご了承ください。

【カリキュラム】　音韻、文法、CL、NMS、4コマ、絵本など。

【講師】福光あずさ

【定員人数】　15名（定員を超えた場合は、継続の受講生を優先して受付いたします。）
　※10名に満たない場合は、中止となります。

【受講料】　24,000円（原則として、一括払いのみ）
　※振込先口座番号は、振り込め詐欺防止のため、お申し込み後メールにてご連絡します。

【キャンセルについて】　原則として、申し込み後およびお支払い後のキャンセルはできません。

【申込方法】
　以下のフォームをコピーし、必要事項を記入の上、メールにてお申し込みください。なお、定員人数を超える場合は抽選となりますのであらかじめご了承ください。

　★申込先アドレス　→　maru_jsl@yahoo.co.jp
　★申し込み締切⇒9月25日【日】



*=*=*=*=*=*=*=*　マル日本手話教室　２０１１年度後期　申込書　*=*=*=*=*=*=*=*

【氏名】 （フリガナ）


【住所】
　〒




【連絡先】
　 FAX


　携帯メール


　PCメール


【手話学習歴】
　　　　　　年



【備考欄】　
　　　　　

【マル日本手話教室】 2011/6/6（月） Bコース

＜スタッフ通信＞

皆さん、お元気ですか？
今日の授業は前回に引き続きあの「なぞかけ」構文の練習です。
とてもよく使う構文ですので、ここで何とかマスターしたいですね！
では、早速授業の復習に入りたいと思います。

＜きょうの授業＞
　※手話の表記はすべて日本語を借用し、ラベル表記（/　/）しています。

◆おしゃべりタイム

①アシスタントAさんスピーチ

　今日は山登りのお話です。先日、槍ヶ岳に登ってきました。
　頂上の少し下で一泊し、早朝頂上を目指して登りました。
　山頂はすばらしい景色でした
　下山するときに、山小屋でおにぎりをいただきました。
　このおにぎりがとても冷たかったので、温かいラーメンでもと思ったのですが、
　なかなか沸騰しません。
　家で確認した時は沸騰したのですが、なんどやっても沸きません。
　山は、１０月くらいの陽気で、おにぎりは本当に冷たかったのですが、
　仕方なくそのままいただきました。
　下山後、お店で確認したら、そのバーナーはキャンプ用のもので、
　本格的な山登りでは使用できないということでした。
　私のものは８００kcalですが、２０００kcal必要だそうです。
　お店の人に、３０年ほど前のものではないですかと言われました。
　確かに結婚してからずっと使っているので、そのぐらいになるかもしれません。
　最新のものは、使い捨ての簡単な燃料で、－２０°でも使えるそうです。
　北極、南極で使えるかどうかわわかりませんが・・・
　せっかく一生懸命持っていたのに、無駄になってしまいました。

　【語彙の使い方】

　　　・／～用／　
　　　 例）「登山用」

◆食べ物をあてよう！

　●講師が表すヒントで、食べ物を当てましょう。

　　※ＣＬも重要なヒントです！


◆構文を使いこなそう！

　●／Ａ／Ｂ／５／６０／や／？

　　先週に引き続きこの構文の表現練習をしましょう。

　　この構文は…　→　／名詞／動詞又は形容詞または形容動詞／ない／固い／得意／？
　　
　　（例文）
　　　・「亀はずっと強い日差しにあたってもどうしてしなないの？」
　
　　【ポイント】
　　　・／５／の「ない」の部分は、首ふりで否定する場合があります！
　　　・「強い日差し」の部分は副詞的要素を、きちんと表現しましょう。

　　★名詞部分に以下の語彙を入れて、先週例文を作りました。
　　　もう一度表現するか、新しく文を考えても構いません。
　　　構文の表現の復習です！

　　　・／バナナ／
　　　・／雪だるま／
　　　・／焚き火／
　　　・／木／
　　　・／携帯の充電／
　　　
　　（例文）
　　・「このバナナ、とっても安いのになんで売れないの」

　　・「なんでこの雪だるま溶けないの？」

　　・「こんなにひどい雨がふっているのに、どうして焚き火が消えないの？」
　　　　※／消える／　と　／終わり／　は表現が違います。気をつけましょう。

　　・「木の葉が落ちないのはなんで？」
　　　　※／（葉っぱが）落ちる／の表現…難しかったですね。
　　　　※葉が１枚、数枚、多数によってＣＬ表現が変わってきます。

　　・「携帯の充電のサインが増えないのよ？」

　
　　【ポイント】
　　　・／５／のあとに、現在の状態をいれるとより、わかりやすい表現になります。
　　　・Ｂの部分の動詞は副詞的要素を含めて表現するようにしましょう。


◆例文をつくろう！

　●ある名詞を使って、短文をつくります。

　　→「花」
　　　　
　　　★例文を作ってみましょう
　　　　・「花の水を換える」
　　　　　　※／水／かえる／は途中で区切らず、スムーズに表現しましょう
　　　　・「母の日に花をもらう」
　　　　・「花をいける」
　　　　・「花が一面に広がる」

　　【ポイント】
　　　・的確な位置で、ＮＭＳ（うなずき）が必要です。
　　　・花によって、ＣＬが変わってきますので、注意しましょう
　　　

*************************

＜スタッフのつぶやき＞

前回に引き続き構文の練習はいかがでしたか？
今回は前回より、ろう者が使用する構文に近づいた表現になっていました。
少し長くなりましたが、今回の方がリズムをつかみやすいのではなかったでしょうか？
なるべく構文をつかうようにして、使用言語にしていきましょう。
では、また次回の授業をお楽しみに

【マル日本手話教室】 2011/5/23 （月） Bコース

＜スタッフ通信＞

皆さん、お元気ですか？
今日の授業は「なぞかけ」と思うような構文が出てきます。
さて、この構文の意味は？
では、早速授業の復習に入りたいと思います。

＜きょうの授業＞
　※手話の表記はすべて日本語を借用し、ラベル表記（/　/）しています。

◆おしゃべりタイム

①アシスタントAさんスピーチ

　先週、不思議なことがありました。
　渋谷で友人と待ち合わせしていました。
　駅を降りると黒人の女性が私に話かけてきました。
　道を聞きたかったようで、紙を差し出してきました。
　場所はよくわかりませんでしたが、だいたいの方角だけはわかりました。
　１０９の方を指して、左に行ったところにあると説明し、
　そちらの方をさしてみたら、「ＯＫ」と言って行ってしまいました。
　（／だいたい／の手話は、／合う／とは違います。
　例えば「この洋服にあってる」のときの／あう／とは使い方が
　違いますので注意してください。）
　そのあと、待ち合わせ場所のハチ公で友人を待っていました。
　ヒマなので、駅前のスクランブル交差点をなんとなく眺めていると、
　そこに８０歳ぐらいの老人が立っていました。
　信号が変わっても渡らず、ずっとたっているんです。
　不思議だなぁと思って、ずっと見ていると、突然こちらに振り向いて
　私の方に歩いてきました。
　しかも、ゆっくり歩いてくるんです
　すぐ目の前まできて、私は話かれられましたが、聞こえませんといいました。
　しかし、まだしゃべっています。どうやら、彼も道を聞きたかったらしいのです。
　とにかく、何かを言い続けています。
　しゃべっていても何をいっているのかわからないので、ごめんなさいと言うと、
　やっと遠ざかっていきました。
　そこへ、友人がやっと来ました。
　この日は二人に道をきかれました。実は以前からよく道をたずねられるのです。
　何ででしょうね？顔でしょうか？不思議ですね。

　
【語彙の使い方】
　・／だいたい／　と　／きちんと／　
　　→　／だいたい／といった時の本の並べ方
　　　　上下がバラバラな並べ方はＯＫ？ナンバーがバラバラな並べ方はＯＫ？
　　　　本人の基準でどちらでも使えます。

　・／苦手／　と　／平気／　と　／わからない／　の表現の違いに気をつけましょう！


◆構文を使いこなそう！

●／Ａ／Ｂ／５／６０／や／？

　この構文は？　→　／名詞／動詞又は形容詞または形容動詞／ない／固い／得意／？
　　
　（例文）
　　・「亀はずっと強い日差しにあたってもどうしてしなないの？」
　
　【ポイント】
　　・疑問形になるので、ＮＭＳに注意しましょう
　　・／動詞／と／ない／はスムーズに表現しましょう（途中で区切りません）

　★名詞部分に以下の語彙を入れて、例文を作ってみましょう

　　・／バナナ／
　　・／雪だるま／
　　・／焚き火／
　　・／木／
　　・／携帯の充電／
　　　
　（例文）
　　・「木の葉はなぜおちないの？」
　　・「携帯の充電のサインが増えないのよ？」
　　　「Fullなのに、しょっちゅう充電しているとだめなのよ」
　　・「携帯のバッテリーを落としたのに、壊れなかったのよね？」
　　　「落とした場所が絨毯の上だったから助かったんじゃない」
　　・「雪だるまの帽子を横につけたのにどうして落ちないの？」
　　　「中につっぱり棒が入ってるのよ」
　　・「バナナを金づちでたたいてもどうして壊れないの？」
　　　「凍らせてあるのよ」
　　・「焚き火に雨がかかっているのにどうして消えないの？」
　　　「あのたき火は電気の火だから」

【語彙の使い方】
　・／～用／　　
　　→　口形で「専用」と言いません。
　　　　例）「キャンプ用ではなく、山登り用を買った方が良いです。」
　　　　
　　★例文を作ってみましょう
　　　・「お祝儀袋の黒い縁取りのものは、ご霊前用とご仏前用の２種類です」
　　　・「かわいい服だと思ったら、子ども用だった」
　　　・「家の鍵があかないと思ったら、自動車の鍵だった」
　　　・「この服は男性用だけ…女性用はないのか」
　　　・「やっと席があいたと思ったら喫煙席だ」

*************************

＜スタッフのつぶやき＞

ろう者がよく使う構文ですが、なかなか使いこなせません。
あらためて、構文の構成や、リズムを練習する機会がなかったので
良い勉強になりました。
動詞と／ない／が思いのほかスムーズに表現できなかったり、
最後の／得意／が変に間があいてしまったりと
自分の弱い部分を繰り返して練習したいですね。
では、また次回の授業をお楽しみに

【マル日本手話教室】 2011/5/9 （月） Bコース

＜スタッフ通信＞

皆さん、お元気ですか？
節電対策のため、冷房をオフし、首には保冷剤、手にはうちわ、そして蚊取り線香…
まるで昭和にもどったような気分です。
しかし、それはそれで、昔の人の知恵が受け継がれているのが感じられて、なんだか結構楽しいです。
旬の果物や野菜で体を冷やしたり、夏バテを防止したり、
賢人の知恵にどっぷりつかる夏になりそうです！
ちまたは夏まっさかりですが、ブログは５月分…
がんばってアップしていきます！！
では、授業の復習に入ります。

＜きょうの授業＞
　※手話の表記はすべて日本語を借用し、ラベル表記（/　/）しています。

◆おしゃべりタイム

①アシスタントAさんスピーチ

　先日お話した、六本木の新美術館で、今、写楽の展覧会をやっています。
　東日本大震災の影響で、展示できなかったものがレプリカのような形で
　展示されているそうです。
　まだ、実際私は見に行っていませんので、情報だけです。
　どうしてレプリカが展示されているのでしょうか？
　実は、写楽の絵は半分くらい、外国で所有されています。
　ですので、展覧会が始まると美術館が借りる手配をしなくてはなりません。
　借りたものは湿度調整など、厳重な管理が必要です。
　しかし、計画停電の影響で、きちんと管理ができるか不安があるということで、
　借りることができなかったそうです。
　もともとは日本の絵なのに…
　明治時代、１８世紀のころ、１００万点ほどあった浮世絵は
　外国に放出されてしまいました。
　まず、浮世絵はヨーロッパでブームになりました。
　陶芸を包む紙として浮世絵が送られ、
　それを見たヨーロッパ人が感動したのがきっかけですが、
　その後どうしてブームになったのでしょう？

　そのころ、文化の中心は西洋でした。他の文化を見下しているようなところがありましたが、
　東洋の文化だけは西洋人にも人気がありました。それが１つめの理由でしょう。
　
　もう一つの理由は、そのころヨーロッパの絵はほとんどが油絵で、
　肖像画と遠近法などの表現方法が、歴史的にも長く受け継がれていました。
　しかし、１８世紀に写真が発明されてから、写実の絵画は減り、
　絵師の仕事が減ってきたのです。
　技術的にも衰退し始めたころ、浮世絵が登場したのです。
　浮世絵の技法は西洋文化とは全く違うものでした。
　シンプルな技法ですが、西洋人から見ると興味深い絵にうつり、人気になりました。
　浮世絵以降、もっと自由に表現しても良いのだという風潮が広まり、
　ゴッホ、モネなどの印象派が登場し、ミロ、アメリカの画家へとつながっていったのです。
　
【語彙の使い方】
　・／きちんと／　
　　　「きちんとできないなら、お断りします」
　　　「きちんとできるなら、お貸しします」
　　　→「うなずき」が接続詞となります。

　・／本当／
　　　→「このクラスは本当は１０人です」　
　　　　　この場合、口形は口を閉じ、手の動きと同時に顔を下に下げる
　　　　　よく使う「本当」とは表現の仕方が違うので注意しましょう！

◆新しい語彙を使って表現してみよう！

●／きちんと／を使って例文を作りましょう。

　（例文）
　　・「今話していること、本当はうらがあるんじゃない」「ううん、本当よ」
　　・「遊園地で学生料金をだしたら、ばれちゃって、大人料金払わされた」
　　・「金額が間違っていると言われたので、銀行にいって確認したらあってた」
　　・「友達が家の近くに孔雀が歩いているという。
　　　　うそだと思って行ってみたら本当に歩いていた」
　
　【ポイント】
　　「お金に関する正規の金額」という使い方と「本当だ」という使い方があります。
　　　

◆名詞に語彙をつけて短文を作りましょう！

●名詞の前後に語彙をつけて短文をつくります。

　★／いす／

　　・「家にいすがある？」
　　　　→／家の中／のあとのＮＭＳが大切です。
　　　　→／家の中／はスムーズに表現しましょう（／家／と／中／で区切りません）
　　・「私がいすを壊しました」
　　　　→最後の指差しに気をつけましょう。
　　　　　指さしがないと壊れたのか、壊したのかがあいまいになります。
　　・「その椅子はいくらですか？」
　　・「家にいすがないので、買おうと思ってます」
　　　　→うなずきが接続詞になります。

　★／新幹線／

　　・「新幹線に乗ります」
　　・「明日の旅行は、新幹線で行きます」
　　　　→相手への質問ではないので、表現に注意しましょう。
　　・「普通の電車に比べて新幹線は高い」
　　・「大阪に行くには新幹線と飛行機があります」
　　　　→／大阪に行く／方法／の部分は区切らずにスムーズに表現しましょう

　★／パソコン／

　　・「パソコンは苦手です」
　　・「パソコンは高いです」
　　・「このパソコンは新品です」
　　　　→指差しを忘れないように！　　

*************************

＜スタッフのつぶやき＞

簡単な語彙で短文を作る場合でも、ＮＭＳ（うなずきや指差し、眉のあげさげ）などで意味が
違ってきてしまいます。
また、スムーズに表現すべき語彙（語と語を区切らない）がいくつかありました。
短文をスムーズに表現できれば、リズムがつかめるようになると思います。
一緒に練習しましょうね！
では、また次回の授業をお楽しみに