こんばんは！
中学受験アドバイザーのゴッドマザーです
:*:・(￣∀￣)・:*:
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本を読んでいれば
勝手に人の心情が分かる子に
なるわけではないと思うので
前職の幼児教室で
小学低学年を担当していたときに
読書記録の中に
簡単な心情を書かせる欄を
設けていました
でも、子どもは
読んだ本の感想を書いて
と言われるが
大嫌いです
だから一言だけ書かせていました
それは
プラスの心情と
マイナスの心情を書くこと
プラスとは
嬉しかったこと
楽しかったこと
良いと思ったこと
こうなりたいな、
と思ったこと
マイナスは
嫌な気持ちになったこと
酷いと思ったこと
悲しくなったこと
怖いと思ったことなど
本能で人は食べることを
知っています
でも心情は
大人が教えてあげないと
子どもは実感として
分からないかも、
と思ったからです
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ある日の国語の授業
母親が重い病気で
小さな子どもをおいて
もうすぐ旅立たなければ
いけない場面
子どもは人が「死ぬ」ということが
まだよくわかりません
お母さんはしっかり
息子の顔を見たいと
電灯の明かりまで息子の顔を動かし
じっと見つめます
そして糸筋のような涙が流れます
その時の母親の心情を
選択肢で答えます
自分が死んでしまっても
この子は苦労なく幸せに生きて欲しい
ここを選択肢で選ぶのですが
この子が自分が死ぬことを
よく理解していないことが
もどかしい
という選択肢を選んだ子がいました
この文章はこの後に
少年が
「死んだらどうなるの」
「お母さんは極楽に行くよね」
など、
「死」がよくわかっていないと思われる
表現が続きます
なので、それに引っ張られて
正答できなかったのかもしれません
ところが、やり直しの段階になっても
最後まで
自分が死んでしまっても
この子は苦労なく幸せに生きて欲しい
これを選択出来ませんでした
そんなこともあり
少し前になりますが
【心寄せ５】でも
死について話し合ってみてくださいと
投げかけてさせて頂きました
この記事です
↓ ↓ ↓
【心寄せ５】死について
https://ameblo.jp/m-apes/entry-12364660153.html
人の死については
中学受験の入試でよく出題されます
これから過去問で解く子もいると思うので
影響しないように
かなり古い年度の問題から
一つお話ししますね
開成の国語です
長谷川摂子さんの「椿の庭」
病気で早くに亡くなった子どもを思う
親の気持ちを読み取ります
何年経っても癒されない気持ちや
懐かしく思う気持ち
でもあの辛さを
思い出したくない気持ちもあり
それを記述していきます
同じく開成の国語
野々村馨さんの
「食う寝る坐る永平寺修行記」
戦争でひとり息子を亡くしたおばあさんが
息子の供養をしてくれる永平寺に
手縫いの雑巾を送ります
永平寺にとって雑巾は
なくてはならない
大切な修行の道具です
戦争は歴史の一コマと
位置付けてしまっていた修行僧が、
あの時代を生きた人たちにとって
戦争はまだ終わっていないことに
気がつきます
息子の遺影の前で
八十を過ぎた老婆が
黙々と雑巾を縫う姿に
頭を下げずにはいられなかった・・・
という話です
そして開成はここで
あなたが人の人生や経験を知って
このように
頭を下げたい気持ちになった時のことを
思い出して書きましょう
という出題をします
さぁ、どうですか
読書量があるとか無いとか
勉強量が足りている
足りていないという
話ではないように思いませんか
人の気持ちにどう寄り添えるか
こういう出題は多いです
テキストで知ることではないけれど
テキストをヒントに
ご家庭でも話し合うことが
子どもの心を育てると思うのです
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