こんばんは！
中学受験アドバイザーのゴッドマザーです
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やはりお家で取り組みやすいこと
また、働いているママでも
続けやすいことは
計算などのルーティン化された
消化型の学習ですよね
なので、文章題や
新しいことを教えるのは
こちらで請け負っています
今、新２年生と新３年生がいますが
お母さまとお話しして
まずは計算はお家で
文章題はこちらで
見ることにしています
新３年生は
秋に入塾に向けた
準備もあるので
新学年が始動した２月からは
先取りをしています
私は低学年の先取りは
あまり好みません
子ども自身も望んでいないので
効果が出る子は
多くないんですよね
掛け算九九が
完璧になるまでは
新しいことは
なるべく学校の進み具合に
合わせたいという考えです
公文をしている子は別です
練習量が違うので
確実に進められるので
どんどん先をやって欲しい
でも、M-Apes（メイプス）のような
そうお安くはない個別指導で
掛け算九九が直ぐに出ない子に
どんどん先をしようと思っても
限界があります
例えば
計算ドリルを毎日９ページやったら
８日間でちょうど終わりました
全部で何ページありましたか
とういう問題なら
九九が分かれば
すぐに７２ページとなりますが
まだ覚えていない子は
９＋９＋９＋・・・・とやるしか
ないわけで
そこは個別指導で扱うのはもったいない
ちょっと意味もないですしね
個別始動で扱うなら
もっと小さい数にして
計算ドリルを毎日９ページやります
月曜日から始めますが
水曜日は何ページ目から
始めることになりますか
これだと非常に頭を使い
大人が隣にいてあげたほうが
良さそうです
まず足し算をさせても問題ない数です
月曜日と火曜日の分
９＋９＝１８ページですからね
でも子どもはそこで悩むことになります
水曜日は何ページ目から始めるのか？
６年生でも間違えてくれますね
９×３＝２７ページ！ってね
水曜日は
１８＋１＝１９ページ目から
開始です
この「１」の処理を
どの学年でも間違える
植木算もそうだしー
そういうところを考えさせるのが
低学年は大事かな、と
もともと１５人乗ってる電車に
Ａ駅で５人おりて６人乗りました
Ｂ駅で７人おりて３人乗りました
Ｃ駅で２人乗ったのは見えましたが
何人降りたのか分かりませんでした
終点の駅では全部で１０人降りました
Ｃ駅では何ん降りたのでしょうか
長い文章題ですね
これは１年生の後期でも
当然２年生も
技術的には解けます
ただし、
読み切れるかが問題
読む気力
今、新６年生は
問題文をきちんと読まずに
誤答となり
それがかなりの
問題点となっていますが
足し算引き算だけで完結するような
字数の多い文章題で
たくさん演習していると
じっくり読んで状況をイメージする力が
つくのではないかと思います
状況を考えないと
解けないですしね
小さいうちは
出来るということに向かって
「量」で押さないでね
じっくりじっくりです
頭を使う作業を
個別指導で
ルーティン化して
負担の無いよう
簡潔に出来ることを
ご家庭で
そんな風に
個別指導なり
家庭教師の先生に
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