suppose
suppose
[動]
~と仮定する;推測する
+++ 例文 +++
I suppose Nick might have missed the train.
(ニックは電車に乗り遅れたのかもしれないと思います。)
+++ 文法解説 +++
「したのかもしれない」という過去のことについての可能性は、〈might have+過去分詞〉で表します。
mayを使うときよりも可能性が低いと思う場合にmightを使います。
「~だと思います」を表すI supposeの後に、思っていることを続けます。
「電車に乗り遅れたかもしれない」をmight have missed the trainで表し、I suppose Nick might have missedthe train.とします。
[動]
~と仮定する;推測する
+++ 例文 +++
I suppose Nick might have missed the train.
(ニックは電車に乗り遅れたのかもしれないと思います。)
+++ 文法解説 +++
「したのかもしれない」という過去のことについての可能性は、〈might have+過去分詞〉で表します。
mayを使うときよりも可能性が低いと思う場合にmightを使います。
「~だと思います」を表すI supposeの後に、思っていることを続けます。
「電車に乗り遅れたかもしれない」をmight have missed the trainで表し、I suppose Nick might have missedthe train.とします。
千葉・我孫子の2人刺殺、廃品回収業の男逮捕…長男に逮捕状
千葉県我孫子市で29日、『農道の通行を巡るトラブル』から、男性2人が対向車の2人組の男に刺されて死亡する事件があり、我孫子署は30日
我孫子市東我孫子
廃品回収業
橋●●茂容疑者( 61)
を殺人容疑で逮捕した。
橋●容疑者の『長男』(31)についても同容疑で逮捕状をとった。
発表などによると、橋●容疑者と長男は29日午後7時45分ごろ、我孫子市北新田の農道で茨城県取手市新取手、電気工事士■■さん(60)と、千葉市花見川区作新台、解体作業員◆◆さん(61)の胸などを刃物で刺して殺害した疑い。
橋●容疑者らは『軽トラック』に乗り、■■さんらの車とすれ違うところだった。
橋●容疑者は
『現場でトラブルになり、殺害した』
と供述しているという。
県警が29日午後10時30分ごろ、千葉県野田市の県道で軽トラックを運転していた橋●容疑者を発見、事情を聞いたところ、30日になって殺害を認めた。
現場の農道は、我孫子市中心部と茨城県取手市方面をつなぐ抜け道。
道幅『3~4メートル』で、車がすれ違うのは難しいという。
我孫子市東我孫子
廃品回収業
橋●●茂容疑者( 61)
を殺人容疑で逮捕した。
橋●容疑者の『長男』(31)についても同容疑で逮捕状をとった。
発表などによると、橋●容疑者と長男は29日午後7時45分ごろ、我孫子市北新田の農道で茨城県取手市新取手、電気工事士■■さん(60)と、千葉市花見川区作新台、解体作業員◆◆さん(61)の胸などを刃物で刺して殺害した疑い。
橋●容疑者らは『軽トラック』に乗り、■■さんらの車とすれ違うところだった。
橋●容疑者は
『現場でトラブルになり、殺害した』
と供述しているという。
県警が29日午後10時30分ごろ、千葉県野田市の県道で軽トラックを運転していた橋●容疑者を発見、事情を聞いたところ、30日になって殺害を認めた。
現場の農道は、我孫子市中心部と茨城県取手市方面をつなぐ抜け道。
道幅『3~4メートル』で、車がすれ違うのは難しいという。
『全国学力テスト』首位は秋田 沖縄は最下位
『文部科学省』は29日、全国の『小学6年生』と『中学3年生』計約『224万人』が『4月22日』に受けた『全国学力・学習状況調査』(全国学力テスト)の結果を公表した。
2回目となる今回は、都道府県の中で『秋田』、『福井』、『富山』などが2年連続で好成績をあげる一方、『沖縄』、『北海道』、『大阪』などが引き続き『低迷』し、地域間の学力差が固定化している実態が明らかになった。
全国の平均正答率は、小中学校の8分野すべてで昨年を下回り、日本の子供が得意にしてきた基礎力でも課題が浮上した。
全問題の中で何問正解したかを示す平均正答率では、『国語』と『算数』・『数学』のA問題とB問題の計8分野(小6と中3で4分野ずつ)で、いずれも昨年を『8~16ポイント』下回った。
このうち基礎的な知識・技能を試すA問題では、昨年の『70~80%』台が『60~70%』台に、応用力を問うB問題は『60~70%』台から『50~60%』台に低下した。
テスト後の『アンケート』でも
『時間が足りなかった』
と答えた児童・生徒が、小学校『国語A』で『13%』から『44%』に増えるなど、小学校『算数B』を除くすべての分野で『増加』した。
『計算』や『漢字』の書き取りといった『単純な設問』が多かった昨年に比べ、『ひねり』を加えた問題が増えたことで、基礎が十分に定着していない子供には難易度が高く、時間内に解答できなかったとみられる。
都道府県別にみると、『秋田』が全国で唯一、8分野すべてで正答率が全国平均より『5ポイント』以上高く、うち5分野で1位だった。
『福井』も中学の国語B、数学A、数学Bでトップ。
『富山』も2年連続で8分野すべてが5位以内だった。
これに対し、『沖縄』は正答率がすべての分野で全国平均を『5ポイント』以上下回り、すべてで最下位だった。
『高知』は中学校の『国語』、『数学』の計4分野で2年連続46位。
『北海道』、『大阪』も昨年に続き低迷するなど上位と下位の固定化がはっきりした。
2回目となる今回は、都道府県の中で『秋田』、『福井』、『富山』などが2年連続で好成績をあげる一方、『沖縄』、『北海道』、『大阪』などが引き続き『低迷』し、地域間の学力差が固定化している実態が明らかになった。
全国の平均正答率は、小中学校の8分野すべてで昨年を下回り、日本の子供が得意にしてきた基礎力でも課題が浮上した。
全問題の中で何問正解したかを示す平均正答率では、『国語』と『算数』・『数学』のA問題とB問題の計8分野(小6と中3で4分野ずつ)で、いずれも昨年を『8~16ポイント』下回った。
このうち基礎的な知識・技能を試すA問題では、昨年の『70~80%』台が『60~70%』台に、応用力を問うB問題は『60~70%』台から『50~60%』台に低下した。
テスト後の『アンケート』でも
『時間が足りなかった』
と答えた児童・生徒が、小学校『国語A』で『13%』から『44%』に増えるなど、小学校『算数B』を除くすべての分野で『増加』した。
『計算』や『漢字』の書き取りといった『単純な設問』が多かった昨年に比べ、『ひねり』を加えた問題が増えたことで、基礎が十分に定着していない子供には難易度が高く、時間内に解答できなかったとみられる。
都道府県別にみると、『秋田』が全国で唯一、8分野すべてで正答率が全国平均より『5ポイント』以上高く、うち5分野で1位だった。
『福井』も中学の国語B、数学A、数学Bでトップ。
『富山』も2年連続で8分野すべてが5位以内だった。
これに対し、『沖縄』は正答率がすべての分野で全国平均を『5ポイント』以上下回り、すべてで最下位だった。
『高知』は中学校の『国語』、『数学』の計4分野で2年連続46位。
『北海道』、『大阪』も昨年に続き低迷するなど上位と下位の固定化がはっきりした。