201662日付の読売新聞によると、北海道七飯町東大沼の山中で528日から行方不明になっている北斗市の小学2年男児の捜索は、不明から7日目となる63日以降は人員を縮小して実施するという。


新聞やテレビの報道では、警察や消防、陸上自衛隊など約185人態勢が約1m間隔で横一列に並び、いわゆる「ローラー作戦」を展開して捜索したという。

しかし、児童は見つからない。


それにしても、なぜ、児童は見つからないのだろう。

児童の親の話をもとに捜索活動は続けられていると思うが、置き去りにした箇所の記憶は正しかったのだろうか?


報道では、親は、人や車に石を投げつけるなどいうことをきかないから、しつけのために5分ほど置き去りにしたという。

置き去りにされた児童は、泣きながら車を追いかけた、というから普通に考えれば、林道からそれて山道に入るはずはない。

小学2年生(7歳)の足なら、5分程度であれば、そんなに遠くに行けるはずがない。


山道に入りこむとすれば、林道を歩いていて、道を踏み外したというケースか、ヒグマなどに襲われて山道に引きずり込まれた、ぐらいしかないだろう。


北海道で行方不明者のローラー作戦といえば、個人的には、20145月に発生した「厚別区女性殺害事件」を思い出します。

この時は、確か自宅付近のコンビニに買い物に出かけた女性が、何者かに殺害(最終的には容疑者らしき人物は自殺していた)され、サイクリングロード近くの山林に遺棄されていた。

しかし、この時も北海道警察は大規模なローラー作戦を展開したにも関わらず、すぐには発見できなかった。


児童の話に戻りますが、そもそも「置き去り」は、児童の親の説明だと「しつけ」だそうです。

しつけとは、「社会的な規範が守れるようにするため、あるいは、本人が恥をかかないように身につけておくべき規範や礼儀などを訓練すること」だとおもうが、児童が起こした問題行動「車や人に石を投げつける」に対する「しつけ」として適切だったのだろうか。


就職してからの「企業内でのしつけ」は、仕事上の役割に応じた教育訓練である。

したがって、「理屈で教えて理解して行動してもらう」が基本だ。

たとえば、製造現場での「整理整頓」は、整理整頓をしないことで生じる問題点を教え、日常の行動で実践しながら理解を深めて教え込んでいくべきものだ。


一方の子供の頃の「しつけ」は、「人に向かって唾を履いちゃダメ」「外に出たら大声を出して騒いじゃダメ」といった「ダメなものはダメ」という「理屈抜き」の動物をしつけるときと一緒の側面がある。

「食事の時は、きちんとよく噛んで食べること」をしつけたければ、「テレビをつけずに食事に集中させること」を理屈抜きで叩き込むのがセオリーだろう。


そういう点で考えると、「置き去り」は「親のいいつけに従わせる」という恐怖感にはつながったが、「しつけ」として適切な方法だったのだろうか再考が必要だろう。

(※ 自分を変える“気づき”ロジカル・シンキングのススメ メルマガ492号より)


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上記記事は、2016637時に配信したメルマガです。

その約2時間後に、小学2年生の男の子(田野岡大和くん)は、鹿部町の自衛隊演習場の宿舎にいるところを雨宿りで立ち寄った自衛隊員によって発見され保護されました。

報道によると、大和くんは、迷子(結果的には「置き去り」ですが、お父さん(貴之氏)の気持ちを考え、個人的には置き去りという表現はかわいそうですし、使いたくないです)になった当日の夜には、保護された自衛隊の宿舎にいたという。

迷子になった地点から直線距離で5キロほど、林道を歩けば距離は10キロ近くになり、大人の足でも2時間半~3時間かかるので、小学2年生にとっては、大冒険だったでしょう。


大和くんは、食料は6日間全くなく、口にしたのは水のみ。夜の気温は10℃を切っている日もあり、本来なら鍵が掛かっているはずの自衛隊宿舎が施錠されておらず、マットレスがあったことも幸いしたのだろう。

それにしても、捜索隊の「想定外の場所だった」というのは、疑問が残る。

当初報道では、「迷子になった地点から15キロ範囲をローラー作戦で捜索」という話だったが、山側は、そもそも対象に入れていなかったから、結果からしたら、お粗末な捜索活動である。

迷子になったのは七飯町で大和くんが居たのは、鹿部町と町が違うので、行政区域が異なったことも、捜索範囲の対象外になった一因ではないかという想像もできる。


捜索は、警察、消防、自衛隊の合同であったが、いったい誰が指揮をとっていたのだろう?

捜索体制、捜索方針、捜索内容や手順など、今後に向けて改善すべき点は多々あるように思う。


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