人育ちは９つの才能タイプ　～多様性心理学　～ -16ページ目

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14Sep
- 台風15号から
  こんにちは、らくだです。今日も皆さまありがとうを言われたりありがとうを伝えながら、自分も他人も大切にゆるく楽しく過ごせたでしょうか。週末より襲来した台風15号で、千葉県がどストライクで被害を受けました。ニュースでずっと流れてるとおり、うちも例外なく停電の影響を受け、「電気ってやっぱ、めちゃくちゃありがたいんだな！」っていうのを肌で実感する1週間になりました。頭でわかってたんですけど、電気ないとトイレできなかったり、エアコン使えなかったり、冷凍できなかったり、スマホ使えなかったり、水止まったり。色々理屈ではわかってても、体感するのはやっぱ違う。正直、なんとかなるだろって思ってましたけど、トイレできない→ あるとこまでダッシュでも、う◯ちのときダッシュはきついエアコン使えない→ ホント死ぬ周りも死にそうになるから地獄絵図冷凍できない→ 食べるもの限られるし、周りのスーパー、コンビニ、飲食店ももちろん止まる腐った生物の匂いが発生スマホ使えない→ 情報入らないし、助けてもられる人に助けてを伝えられなくなる水止まったり→ 飲むのもそうだけど、やっぱりトイレがきつい快便であることを憎む実際の被災の具体的なとこを体験できる機会になりました。園を見に行くと、笑うくらい色々飛んでて、色々絶望しかけましたが、それでも、何も言わなくても、園にわざわざ来て復旧作業を手伝ってくれる職員に、涙が出そうになったり。非日常の光景を色々目の当たりにして、木って歩くの？とか思ったり。こういってはなんですが、死の危険性を感じないレベルで、学びのある不自由さ、不便さを体験することができました。地域によっては未だに復旧が叶ってないところもあるので、今度はこちらが助ける番。自分もできる行動をとっていきます。そして、人の温かみに再度触れ日本に生まれてよかったと感じます。物資の提供だけでなく、何より温かい声かけや手を差し伸べてくれるその気持ちにもう、どんだけ救われたか！(T_T)本当に！本当に！ありがとうございます！そして、最後に！今回でなにかと批判される東電の職員の方々、数十万件の被害の回復のために、きっと昼夜問わず相当な労力を費やしてくれたんだと思うんです。家族の安否やケアもままならないまま…復旧に尽力してくれた方々に陰ながらですが、ホントに心から感謝しています！生活と命を助けてくれて、ホントにホントに！ありがとうございます！
04Sep
- らくだの心理スキルを...　　
  こんにちは、らくだです。今日も皆さま、ゆるく、楽しく自分を大切にしてお過ごしでしょうか。色々なところで研修や講座を開催させていただくと、らくださんの、心理学を学べる場って他にないんですか？というご質問をいただきます。（心理学に　興味をもってくれて、　嬉しい　）やってます。ただ、現在は、無料でやることはほとんどなく、本気で学んでくれる方のみで中長期のプログラムをやってます。（育児講座などは　無料でもやってます）学んでくれる方に無駄な時間を過ごしてほしくないので、仲の良い方や知り合いの方を中心に、少人数で実践力をつけることを目的とした実践心理スキル講座をやってます。先日は、このプログラムの2回目が終了。真面目な話から、最新の知識、心理学の実際から怪しい話ｗ宴会芸で使える無意識を利用したメンタリズムなんかも参加したメンバーで楽しみました。現在参加してくれている方は、もともとコミュニケーションがうまい方ばかりなのですが、自然とできているものをかみ砕いて解説したり、言葉で説明できるレベルにすると今まで気づかなかった発見や自分の盲点が見えたりするので、おもしろい。強制的に現実を体感してもらうのでここ、甘いよｗってお互い笑い合いながらやってます。今後、もっとブラッシュアップして心理スキルを人のために使える仲間を増やしていきたいと思っています。ご縁があれば、あなたと、いつかお会いできると嬉しいな、なんて！ぜひ、今後も情報をチェックしていただけるとありがたいです！今回は、以上！
22Aug
- マネジメント研修2期　
  こんにちは、らくだです。先日も、保育士、幼稚園の先生、こども園の先生方に、マネジメントの研修の講師をまた担当せていただきました。今回は、他の先生のピンチヒッターということで、3日間のうち、最終日の3日目だけでしたが、最終日の一日で、どこまで理解してもらえるか、そもそも自分が受け入れてもらえるかいろいろ学べる機会になりました。ご参加いただいた皆様、3日間本当におつかれさまでした。いただいた質問は、この記事の前に質問回答その①質問回答その②で掲載してます。ちょっと小さめの教室に８０名弱の先生とご一緒しましたが、個人的には、先生同士のワークや、熱量がすごく伝わり、いい意味で、近くて、僕自身も楽しい時間でした。本当にありがとうございました。（感想を一部抜粋）今回の反省は、大事なところで噛み倒したこと。もうちょっと落ち着いてしゃべります。一瞬残念な空気になってすみません。笑
21Aug
- 質問への回答　※８/１９マネジメント研修　２/２
  こんにちは、らくだです。８月１９日のマネジメント研修での質問の最終回。それでは、いただいた質問への回答です！（質問内容　６つ）①男性保育士の将来性についてどう動けばいいか、不安が取れません。この仕事を続けたいので、どうか教えてください。②小さなありがとうを言葉にするのは必要だと思いますが、言わなければならないような、ありがとうの義務はやらないほうがいいと思います。言わなきゃいけないと思ってしまうケースもあると思いますが、どうでしょうか？③楽しさと成果を出し続ける人の特徴として、「どれだけ　自分に責任を向けられるか」が重要であるという根拠はなんですか？私の知る、ある若者はなんでもかんでも他人にせいにしていてイライラしてしまいます。本人に成果がわかるように見通せると伝わりやすいのではないかと思い悩んでいます。④引き寄せの話、自分の体験的にも納得できました。根拠はありませんが、私の経験上、看取りをしたほうが、より引き寄せの力はあるような気がしますが、先生はどう考えますか？⑤マネジメントの講義を、もう一度受けたです。今回は最終日だけだったので。どこで受けられますか？（以下、回答）①男性保育士の将来性についてどう動けばいいか、不安が取れません。この仕事を続けたいので、どうか教えてください。　　↓(回答）僕もこの気持ち本当によくわかります。同じ不安を抱え、今も進んでいる身なので。今の僕から言えることは、「自分の専門を作ること」です。研修でもお話した通り、自分の得意な専門分野を一つ作り、誰かの感謝が得られるものを「提供できれば」それが仕事にもキャリアにも人生にも繋がっていきます。僕の場合は、コミュニケーションの知識や技術が好きで、その延長で現在講師をするようになりました。他にも、僕の友人では自分の専門性を活かして保護者への育児サポートを企業と提携したり、運動遊びやベビーマッサージなど独自にサービスや講座を提供し、収入を得ている人もいます。今後、教育や福祉の世界でも副業がOKな時代になっていくはず。そうなると自分の専門を持っている人が圧倒的に有利になります。もっとシンプルに、保育の現場で力がついて、人とのつながりを作って自分の実践を知ってもらえれば、「園長やってくれませんか」と声がかかることもあったり。そしてもう一つ、ぜひ男性なら学んでほしいのは、「お金」についてです。お金を稼ぐというだけではなくて、「お金の意味」を知ると、社会のしくみが見えて、何を子どもたちに伝えたいかというヒントも見えてきます。ぜひお金についての本質の意味を、本やいろいろな人から学んでみてはと思います。②小さなありがとうを言葉にするのは必要だと思いますが、言わなければならないような、ありがとうの義務はやらないほうがいいと思います。言わなきゃいけないと思ってしまうケースもあると思いますが、どうでしょうか？　　↓（回答）義務という感じになるとありがとうの本質からズレる感じがしますよね。ただ、最初は義務でもいいのでルールとしてやることを強くおススメします。自然にそれができてる人ははっきりいってほとんどいません。もっと言えば、「ありがとう」という言葉の本当の力を理解している人も少なすぎます。それを実生活レベルでも体験し、習慣化してほしいんです。できるようになる人は、自分で頭のなかでルールを決めて、習慣として身につくプロセスを経ています。何かの変化・改善のアプローチするときは、心理など内にある意志に頼るだけでなく、行動など体の外のアクションからという２つの方向があります。とにかく言ってみていると後から感謝の気持ちやありがたさの感情も追いついてきますので。繰り返しますが、ルールでもそのように言っていると、習慣になり、気づかないうちに、ありがとうの効果を体感できる関係性になります。③楽しさと成果を出し続ける人の特徴として、「どれだけ　自分に責任を向けられるか」が重要であるという根拠はなんですか？私の知る、ある若者はなんでもかんでも他人にせいにしていてイライラしてしまいます。本人に成果がわかるように見通せると伝わりやすいのではないかと思い悩んでいます。　　　　↓（回答）科学的な根拠で言えば、プロスポーツ選手において、プロにいく人とアマチュアで終わる人の違いという研究で、自分に責任を向けられるかが、要因にあることが証明されています。つまり自分に責任を向けられる人は、どんどん自己改善ができるので、さまざまな技術・クオリティが上げられます。しかし、責任を外に向ける人は、改善ができないので、技術もクオリティもあがらず、同じ課題を何度も繰り返します。これはどんな職業にも共通しますし、もっと言えば、人生のクオリティという点でも全く共通です。育成のためにどう見せることができるかという点では、そういう人間を実際に見るのが一番ですが、何より、まず自分からそうした姿を見せ続けることが相手に影響を与えます。まずは、あなた自身から。相手を変えるより、自分が変わることで結果、相手も変わっていきます。④引き寄せの話、自分の体験的にも納得できました。根拠はありませんが、私の経験上、看取りをしたほうが、より引き寄せの力はあるような気がしますが、先生はどう考えますか？　　　↓（回答）看取りをできればしたいですし、してあげたいのは、多くの方が思ってることですよね。これが引き寄せに直結するかはわかりません。ただ、見えない力を味方につける意味では、看取る以上に、今生きる人、そして故人や先祖への感謝をするのはかなり強力な後押しを得るのは僕自身も感じています。看取らなければいけないというより、いかに感謝できるかだと考えます。⑤マネジメントの講義を、もう一度受けたです。今回は最終日だけだったので。どこで受けられますか？　　↓（回答）マネジメント自体は、今ご提供できるのは、このキャリアアップ研修だけになります。ただ、ご依頼をいただくこともできますので、最低５名くらいの小規模から承ります。意欲がある方なら、最初は講師料などは交通費のみ頂戴する形ですので、遠慮なくお声かけください。⑥先生のブログを拝見させていただきつつ、先生の心理学の講義やイベント情報など、他で聞けたりしますか？情報がほしいです。　　↓（回答）すごく嬉しいお言葉です。ありがとうございます。現在、実践心理の技術を学ぶプログラムを展開しておりますが、そうしたものや、一般に公開できる研修などは、ブログなどで告知してまいります。ぜひ、チェックしていただけると嬉しいです。今回は以上になります！先生方、3日間本当におつかれさまでした！
20Aug
- 質問への回答　※８/１９マネジメント研修　１/２
  こんにちは、らくだです。８月１９日にマネジメント研修をうけられた先生方からのご質問とご意見に回答します！全部で2回の記事に分けますが、今回は1回目。（質問内容　６つ）①学ぶ気がなかったり、知識の吸収が弱い子を育てたい場合、選択の技術を使った指導で自主性は育つのでしょうか？毎日同じことを繰り返していて意味があるのか、伝わっていない気がします。②いかに任せるかというところで、失敗した後のフォローの取り方が難しいなと感じました。泣かれてしまうと。どうすればいいですか。③一緒に組んでいる先生への関わりで、自分のほうが正規職員だし担任だが、自分より経験もながく年上で、かつ強い先生がいます。うまくやっていくにはどうすればいいでしょうか。④グループワークの時間が短いです。具体的な話を引き出すのも。⑤物事をポジティブに考えるというのは理解しているし、それがいいと思うが、いまいち自分のなかに落ちてこない。むしろ自分の考え方を変えさせられて自分が損をしていると思ってしまう。自分が次のステップに上がるために、自分が楽になるために、何か方法がありますか。⑥持ち物を持参しない保護者について、どんな人と捉えるのか教えてほしいです。（以下、回答）①学ぶ気がなかったり、知識の吸収が弱い子を育てたい場合、選択の技術を使った指導で自主性は育つのでしょうか？毎日同じことを繰り返していて意味があるのか、伝わっていない気がします。　　　↓（回答）そもそもなぜ学ぶ気がないのかなど、本人と一緒に考える必要があります。ひょっとするとそもそもこの仕事をしたくないかもしれませんし、仕事を辞めたいと思っているかもしれません。その状態で指導しても育ちませんが、ここのサポートをすることで、転職という選択をするかもしれませんし、人間関係のブレーキを明らかになるかもしれませんし、逆に仕事の意義・目的を見出して、エネルギッシュになるかもれません。辞めることは決して悪いことではなく、自分の才能を発揮できる場は社会にたくさんあるので、今とは違う別の場所で輝くという人生も肯定しながら、相手のそもそもの状況に目を向けていく必要もあるでしょう。②いかに任せるかというところで、失敗した後のフォローの取り方が難しいなと感じました。泣かれてしまうと。どうすればいいですか。　　↓（回答）泣くという程度にもよりますが、「あなたの今後のために」話の準備ができたら来てください、みたいな感じで来るタイミングも相手に選択させてもいいかもしれません。生産的な話をするためにしっかり時間を設定し、それまでに気持ちを整えさせる猶予があるのもいいでしょう。重要なのは、しっかり振り返り、次自分がなにができるかを見いだせること。涙を流しながらもそれができるのであれば話してもいいですし、話にならなければ、いったん止めます。ただ、くれぐれも、受容は忘れずに。③一緒に組んでいる先生への関わりで、自分のほうが正規職員だし担任だが、自分より経験もながく年上で、かつ強い先生がいます。うまくやっていくにはどうすればいいでしょうか。　　　↓（回答）この質問もできれば扱いたかったのですが、時間の関係で申し訳ありません。もっと言えば、ここで回答するより、みっちり２～３時間とって丁寧に説明しないとわからないところなのですが、まずは、当然ですが、相手の尊敬できるところ、優れているところを探し、具体的に言葉で感謝・尊敬を伝えましょう。できれば何度も異なるエピソードで。人格やその人すべてではなく、一側面でいいので、そこを具体的に相手に伝えます。これを継続していくと、相手も自分の一側面を認めるようになってくれたり、自分に知識も信念も身につき軸ができれば、対等でありながらも、意見し合える関係になります。これは一日二日でできるものではありません。年スパンでかかりますが、ぜひここから種まきしてみてください。もっと言えば、相手のタイプを見極めてアプロ―チする方法もあります。それはこのブログの9つの才能タイプでも紹介していきますので、使えるヒントがあればどんどん実践していただければと思うのと、もっと深く実践的に学びたい場合は、ぜひ機会があるときをお知らせしますので、そのときにご参加ください。④グループワークの時間が短いです。具体的な話を引き出すのも。　　↓（回答）これは本当にすみません。やる前からわかってたことなんですが、もう本当にすみませんしかないです。お伝えしなければいけない内容とワークとして確保したい時間のバランスの関係で、今回これが限界でした・・・とはいえ心苦しいです。ただ、研修でやったワークは現場でも引き続きやっていけるものなので、同僚の方や仲間とともに、今度は実践の場で学びの続きをしていってほしいと思います。⑤物事をポジティブに考えるというのは理解しているし、それがいいと思うが、いまいち自分のなかに落ちてこない。むしろ自分の考え方を変えさせられて自分が損をしていると思ってしまう。自分が次のステップに上がるために、自分が楽になるために、何か方法がありますか。　　↓（回答）ポジティブでないといけないと考える必要はまったくありません。むしろやめていいです。もっとハードルを下げて、ナガティブよりかは、【どっちでもない】というフラットなところまで理解を持っていければと思います。「自分の腑に落ちる」「これなら許せるかな」くらいの軽い基準で捉え方のコントロールを練習してみてほしいと思います。また、損をしてしまうような感覚ということですが、多くの人は自分の考えに固執して、自分を押し殺すことで損だと考えます。ただ固執を手放すと、どうでもよくなるので、ストレスもなくなり、なんで今までこだわっていたんだろうと楽になります。固執して、モヤモヤしていたほうが自分の時間も自分のメンタルにも損だと感じます。人生を左右するような信念以外は実は、さほど固執するものでないことのほうが多いです。そうすると結果自分自身が今より得する時間と楽な時間が多くなります。⑥持ち物を持参しない保護者について、どんな人と捉えるのか教えてほしいです。　↓（回答）捉え方は、正直なんでもいいんです。自分が「腑に落ちて、許す」ことができれば。個人的には、わからなければ「自分の知らない、　なにか事情があるんだろう」と理解するだけでいいと思ってますし、実際そうしてます。自分が相手と向き合うために「正解」を探そうとしないのがコツです。たとえ事実や正解だと思ったものがあったとしても、自分は他人のすべてを知っているわけではありません。相手を評価するための事実や捉え方は、自分のためのただの自己満思考で、ストレスを生んだり自分で自分を苦しめかねません。今回は以上です！
17Aug
- 目標と使命
  こんにちは、らくだです。８月ということで、うちの園の職員から「子どもたちも　お祭りとか体験してると思うので　太鼓持ってきていいですか？」と提案があり、「もちろん、いいよ！」と回答したら、マジなやつがきました。マジ太鼓で、盆踊りで活躍している現役太鼓。やぐら上にある本物の太鼓に触れる機会はないので、子どもたちも、重低音に夢中です。日々、うちの先生方には、子どものためにという想いをそれぞれの形で、表現・提案してくれて本当にありがたいです。本当にいい先生に恵まれました。らくだの人生の目標の一つは、うちの先生全員が、みんな最低月給３０万は手にできるようまだ日本にない仕組みを作れるようにすること。いろんな園長にそれは無理だと言われました。実際単純にやってたんじゃ無理。今の仕組みでは無理です。でもこれが、もしできたら、ただでさえクオリティの高い先生には、さらに高い水準の人生も提供できて、もっといい影響が子どもにもいく。そう信じてます。なので、先生たちの頑張りを励みに、らくだもひたすら頑張ります。いつもありがとう先生たち！
15Aug
- マネジメント研修、3日間おつかれさまでした。
  こんにちは、らくだです。今年ご依頼をいただいた、保育士等キャリアアップ研修マネジメント。現在の多くの園である問題の核心を解決できるようできるだけポイントを絞り、実践ベースでお伝えしましたが、結論、やっぱり難しかったですよね。僕がこう言ってるんですもん、聞いてる先生はもっと難しかったと思います。それでも、真剣に、意欲的に耳を傾け、ワークに打ち込んでくれた先生方に、感謝です。マネジメントは、一日でどうにかなるもんではないんですが、『丁寧な種まき』をしっかり続けてくれれば、今より格段に働きやすい組織に成長し、自分も同僚も後輩も、同じ方向を向いて、同じ感情を共有しながら、同じクオリティで、自分らしく楽しく仕事ができるようになる。そんな未来を見てくれて、少しでも体験してもらえたらと思いますし、これからもそれぞれの園で、実践してほしいと思います。※感想をいただいた一部を抜粋。抱えている問題や、苦しさは、やっぱりみんなほぼ同じでした。組織が良くなれば、今よりさらにいい保育園や幼稚園、こども園が多くなる。そうすると、今よりもっと幸せになれる子どもが増えるはず。今回の研修で、さらに、自分のやりがいを感じられました。引き続き、がんばります！
27Jul
- 「契約書」の悲しい心理的本質
  こんにちは、らくだです。今日も一日、余計なこだわりを手放して楽に、楽しく1日を過ごせておりますでしょうか。今日は今も昔も、揉めやすい人と人、組織と人組織と組織の間にある契約書の意味についての話。(ちょうど、ニュースにも今問題になってますし)契約書は、すごく簡単に言うとお互いの立場やルールをはっきりさせる約束事みたいなもの。これは言わなくてもわかりますよね。例えば、働く人と、雇う人とかもらう人とあげる人とか、それぞれの立場から、これがあることで、自分は相手のためになにをすればいいのかどんなことができるのか色んなことがはっきりする。逆を言えば、こんなことまでしなくてもいいこれをしてしまうと相手に迷惑かかるこれは厳禁だぞ…色々はっきりするわけです。お互いに、ルールがはっきりして、お互いに理解しましたよっていう確認の節目の証明にしてるのです。うん、これも、言わなくても知ってるのはわかってます。お互いの確認があることで後で、あれを言った、これを言ったあれを言わなかったこれを言わなかった、こういう決まりにしたこんな決まりにはしてないがはっきりするので、お互いの主張に納得のできる正当性ができたり、お互いが自分自身を守る最大の証明になる。そういう意味で、今の社会では、とても重要で必要。うちの会社の採用でも取引でも、もちろん取り交わしてます。はい、今回の話の中心はここから。でもさ、この契約書が必要って本当はめちゃめちゃ悲しいことで。なぜかというと、証明がないと、約束を破る、そういう可能性があるということが前提にあるからです。そう、契約書は、お互いを信用し切れないという悲しい前提があるために、存在する紙。究極的に言えば、人の心のレベルがみんな高くなれば、いらなくなるもの。そんなものなくても、お互いが、なにができるかを最大限相手に思いやり最大限相手に感謝できるなら、そっちのほうが、平和な社会のはず。でも、今の時点では、もちろん、そこまて゛人の精神レベルは高くないし、健全じゃない。だから、契約書は必要。(これ仕方ない)でも、契約書のない社会これがいつか実現できたら、それこそ、いろんな人間関係で、今よりも幸せな人が多くなるはず。だって、お互いに信頼できて、お互いが思いやれる自主的な関係が前提にある社会が実現することになるしね！僕は、今の社会が、少しでも、そうした社会に発展していけるよう自分なりに、ゆるーく、がんばります！
26Jul
- ９つの才能タイプの起源
  こんにちは、らくだです。ここでは、9つの才能タイプの起源について、説明します。最初に、９つの才能タイプ。これ僕が勝手につけた名前です。９つそれぞれにある気質の特性はまさしく自分を助けてくる備わっている才能なのでそれを知ってほしい意味で、才能タイプとしてます。では、次に、９つとは何なのか。これは、結論から言うと、エニアグラム。エニアグラムは、もともと、自己成長のための知見として普及し。今現在も使われていて、スタンフォード大学などでも研究がおこなわれ続け、IBMやコカ・コーラ、などの大企業でも人材育成で活用されているものです。エニアグラムは、自分で自分を探究するための知見つまり、自分が自分では気づけない、深ーーーい自分を理解するのに本当に使えます。ただ、エニアグラムの弱点は、単純に、難しい。深いんです。簡単に人間を理解しようとするのもちょっと乱暴ですけどね。　あと、自分で自分を見ようとするとき、「こうなりたい自分」や「こう見られたい自分」など、余計な邪念が絶対挟まってきます。そうすると、自分を理解するつもりでも、そもそも、本当の自分ではなくて、こうなりたい自分というちょっとズレた自己探求をしてしまう危険性があります。そこで、対人技術として進化を遂げたものに、エニアプロファイルというものがあります。これは、エニアグラムを対人コミュニケーション技術に特化したノウハウとして、らくだの師匠でもある岸正龍氏により開発されました。９つの才能タイプは、このエニアグラムとエニアプロファイル、そして、らくだの専門である、保育や教育、発達、実践心理学をも盛り込み、実践コミュニケーション技術に、活用できるように、さらなる向上をめざすものです。人の成長や実践的なコミュニケーション、人間育成にいかに活かすか。というか、単純に心理学やコミュニケーションのおもしろさをもっともっと知ってほしい。ここでは、９つの才能タイプのおもしろさも多くの人に知ってほしい。自分の成長、人間関係、仕事、友人関係、家庭や子育てなど、いろいろな場面で幸せな時間が創り出せる手助けになれば嬉しいです。
23Jul
- 講師の仕事は、自分の「◯◯欲求」を満たす
  こんにちは、らくだです。今年から、自治体の研修依頼があり、マネジメントの研修を3日間請負っておりまして、本日は、2日目ということで、丸一日また、立って話すの仕事をさせていただきました。スマホに、FINCというAIが搭載されてる万歩計機能があるんですが、午前中だけで、8000歩、歩いてまして、「らくださん、今日は午前中だけで、8000歩！素晴らしいね！大丈夫？」心配されました。たしかに動きすぎ。講師の仕事、やればやるほど、「自分、これ好きかもしれない」を実感する日々。受けてくださってる方々の、『おぉ！そうなのか！』『できた！』『わかった！』みたいな目が輝く瞬間があって。終わった後も、「やってみます！」「聞いてください！本当にそうなりました！」「もっと、聞きたいです！」の声で、お役に立てたという実感がとにかく嬉しい。嬉しい通り越して、こうした経験をさせてもらえて、こっちが、感謝してしまいます。僕は、普段のコミュニケーションだと、聞き手がメインなので、聞くのが好きで、得意だと思ってました。でも、講師の仕事を始めてから、こんなに、自分の話を長時間、多くの人が聞いてくれると、人間、やっぱり自分の好きな話をして、聞いてくれる状況って、大好物なんだなと人間の普遍な心理を身をもってすごく実感します。講師業、こんなに、承認欲求を満たしてくれる仕事って、ないです。(アイドルとか有名人になるのは、自分には無理なので。)ただ、妻は今日も、ドッカンドッカンだったかな？とか僕が、綾小路きみまろかなんかだと思ってる節があるようです。悔しいので、いつか、ドッカンドッカン笑いが取れる講演も目指したいと思います。今日も本当に幸せな1日でした。来週の講師も、また全力で頑張ります。
22Jul
- 娘との散歩で、はげしく焦る夕方。
  こんにちは、らくだです。ムスメよ…夕方一緒に散歩の時間を過ごせるだけでパパはとても幸せなんだ。ライトついた自転車が走ってきて、「あ、ネコバス来たね」とかステキなこと言えるようになって、君の成長と感性をさらに、愛おしく思うんだよ。でもね、通りすがりに「おじさんだね」とかデカい声で言われるとパパはすげー焦るんだ…おばさんなんだよ。
20Jul
- なんでも口のなかに入れるの、なんでなの？
  こんにちは、らくだです。今年も、うちの保育園には0歳児ちゃんが入園し、日々、おもちゃや、棚、テーブルや、保育士の服・・・いろいろ舐めながら遊びに、興味に忙しそうで。色々吸収しているようです。お誕生日の子に、お祝いで、メッセージカードを手に持ってもらおうと渡すと、速攻で口へ運ばれて行きました。大人になると全くわからなかったですが、色紙って口の中に入れるとどんな感じするんですかね。ところで、この口の中に入れる行為、意外と知らない人も多いので、簡単にその理由を説明します。口の中にものを入れてると、食べようとしてるのか？味を見たいのか？手でいいじゃん！大人はいろいろ思いますが、0歳から2歳くらいの子どもは、大人のように、手をうまく使えません。なぜなのか。神経がまだ指先まで機能してないからです。（神経自体はあります）大人は、指先で、繊細にものを感じ取り物体を認識できますが、子どもにはその繊細な感覚が指先までまだ届いてない。イメージは、こんな感じ。（大人の手の神経）一方、子どもの手は大人みたいに、感じることが難しいから、必然的に、使い方が限定されるわけです。じゃあ、どこで子どもは最も繊細に感じるのか、もうお分かりだと思いますが、舌（ベロ）になります。赤ちゃんにしてみたら、お母さんのおなかから出てきて、母乳をもらうためにフル活用してる感覚で言ってしまえば、生きるために、最も頼りにしてる感覚。なので、一番信頼できる感覚でもあるわけです。舐めた姿は、およそ、2歳以降、少しずつ減ってきますが、それでもたまに、口の中に入れて確かめたくなったりもします。赤ちゃんが口の中に入れている姿は、大人にしてみると、得体のしれないものを確かめてみるみたいなもの。これなんだ？大丈夫か？どうなってんだ？の確認みたいなもんです。安全で口に入れていいものは、大人が選んでほしいですが、「口に入れるな！」というのは、「なにもするな。」というのに等しい。これ、想像すると、けっこうしんどいです。※ちなみに、大人は、何もしない環境に身を置くと３日目あたりで、精神に支障をきたします。なので、この時期は、できるだけ、いろんなものに舌で触れて、子どもの体験学習をサポートしてあげられたらと思います。余談ですが、箱の中身はなんでしょねを０～２歳の子がやったとしたら、けっこうな確率で顔からいっちゃうんじゃないかと個人的に思っています。
18Jul
- 才能を伸ばす遊び方３ステップ④【3歳以降～】
  こんにちは、らくだです。子どもの才能を伸ばす遊び方の３つのステップです。これまで、①考え方②分析、見極め③同調・展開のお話を書いてきました。ただ、実は、年齢が、3歳以降になってくると、特に、②分析・見極め　で、【五感】以外にももっと違う要素が加わってきます。今回は、その後に加わる３つの要素について。１、想像（イメージ）２、因果（メカニズム）３、人間関係（共有）では、いきましょう。１、想像（イメージ）子どもは生活の体験を思い出したり自分の頭の中でストーリーを創ることが活発になります。遊びながら、頭の中で、どんなイメージを働かせてるのか、ここに注意をしていくともっと深い共有ができる糸口になります。遊んでるときは、どんなイメージを働かせてるのか？ままごとをしてるなら・・・→　買い物の体験？お世話遊びなら・・・→　赤ちゃんの世話を見た体験？子どもの頭の中のイメージに近づけると子どもの学習の幅と深さを広げることができます。次に、２、因果（メカニズム）これは、どうして？なぜ？（原因）こうなったのか！こうしてしまったのか！（結果）の思考。プロセスや、構造、まさにメカニズム。このメカニズムを探求しようとしてるのかどうか。例えば、積み木を高くしたい。積み上げたけど、途中で崩れた・・・「　なぜなんだ？」積む積み木の形のせい？積んだ色のせい？自分が座ってる場所のせい？下のほうの積み方のせい？子どもなりになぜそれが起こったのか。それを解決するためにどうすればいいか。こんなことを因果を探究してたりします。大人は答えやアドバイスをしがち。でも、考えて・気づく経験が最大級の成長の喜びを生むので、「どうすればでできるんだろうね？」一緒に考えるように寄り添ってみてください！※ヒントは出してもいいけどヒントっぽく出されると、子どもも嫌になります。最後に、３、人間関係（共有）これは、遊ぶこともさることながら、そもそも、「誰と一緒にいたいか。」が子どもにとって重要になってることもあります。遊ぶこともいいけど、そもそも、誰と一緒に遊びたいか、誰と一緒に共有したいか。たとえば、AちゃんがBちゃんと遊びたいときBちゃんと絵本を読んでいても虫を観察していてもBちゃんとなら、「なんでもいい！」になったりもする。これが大人の場合もある。AちゃんがCという大人と一緒にいたいときぜんぜんおもちゃで遊びこまないけど、とにかく、Cさんのところにいる。Cさんと話したがる。これ、こういっちゃなんですけど、Cさん自体が、Aちゃんにとってもおもちゃ的存在だったりする。存在自体が、学びの対象。遊びの対象という理解でもOk。安心できる関係で、自分の心を満たしながら、何かおもしろいことがあったらいいなくらいの感覚で今は学んでるんだなって見守るくらいでもいいです。だから、大人が思う、「遊ぶこと」にとらわれすぎず、一緒にいること是非、許容してあげてください！年齢が上がってくると、こんな感じで、子どもの才能を伸ばすための要素として１、想像（イメージ）２、因果（メカニズム）３、人間関係（共有）っていうのが加わってくるのが見えてくると思います。ぜひ、五感に加えて、この３つの視点も合わせて、分析と見極めをしてみてください！これ、できたらかなりハイレベルです。
13Jul
- 才能を伸ばす遊び方３ステップ③【乳児編】
  こんにちは、らくだです。子どもの才能を伸ばす、遊び方の３つのステップです。これまで、①考え方②分析、見極めについて前の記事に2回にわたって書いてきました。今回は③同調・展開。では、さっそく。（　③同調・展開とは　）②までで、才能を伸ばすためには、知覚のどこを刺激されてるのか見極める。そこが少し見通せたら、子どもが感じている通りに大人が合わせる（同調）　ってことをする。どの感覚で遊んでるのか耳（聴覚）を一番使ってるなら大人も、その感覚を中心にできるだけ同じような体験に近づいて子どもの感じ方に合わせていく。タイヤをくるくる回して遊んでる子が、実は、タイヤを回す感触よりもタイヤを回す音を聞いていそうなら、「　おもしろい音だね！」大人も回して音を聞いてみる。すごくざっくり言えば、これが合わせるという感じ。同じ感覚で合わせることができたりすると、子どもがさらに遊びこんだり、目がキラキラする瞬間が絶対出てきます。逆に、音じゃなくて、やっぱりタイヤを回す感触を楽しんでるなら、無視されたり、興味がそれたりする。なので、ハズレることもけっこうある。全然外れてもOK!!!!!!スキルと経験が高くなってくるとこの正解とハズレの確率が変わってくる。子どもからクイズを出されてる感覚で、楽しんでもいいかもしれないです。次に、「　展開　」要は、正解した感覚を、大人からのアイデアで近い遊び・別の遊びを提案する。ただし！！！！提案とは、こうしてみたら？こうしてみようよ！っていう声をかけて積極的な誘いのイメージよりは、そっと置いておく、そっと視界に入れる、そっと仕掛けてる感じ。子どもが手に取ったら提案成立！これが理想。声かけてもいいんですけど、本人が「気づく！」という状況にするのが一番理想。さっきの例だと、タイヤをくるくる回して音を楽しんでいるなら、違うタイヤを視界に置いてみるとか。他にも違う車のタイヤを回して、別の音が聞こえるようにしてみたり「あ、これ、おもしろいっ！」って大人がつぶやいてもいい。タイヤをたたいてみて、「　これさっきと違う音がする　」でもいいし、かなり攻めるなら、まったく別のおもちゃから出る音を見つけ、「　これ、こうすると　　こんな音するよ！　」でもいい。こんな感じで、子どもの使ってる感覚を大人が広げることもできる。ただ、この展開。正直、めちゃめちゃ難しいです。良かれと思って提案しても。ことごとくハズレることなんてざらだと思ってください。（　ハズレると、　　子どもが邪魔そうな顔します　）そう、一歩間違えると、せっかく子どもが夢中で遊んで才能を伸ばす学習をしてるのに、大人が邪魔してしまうリスクもある。なので、展開は、無理にしなくても全然OKむしろ、「同調（合わせる）」をひたすら続けて子どもの正解を出せる人のほうが、子どもからすると、いっしょにいて、心地いいです。１、同調（合わせる）２、展開（提案）ぜひ、試してみてください。ちなみに、悪い例子どもが夢中で積み木を積み上げて高くしようとしてるときに、「　見てみて！　　これお城にもなるよ！」って　いって、突然積み木で家を作り始める大人。良かれと思って、こんな遊びがあるよ！って提案してるつもりかもしれませんが、子どもからすると、集中力は切れるし気も使わなきゃいけないし、シンプルに邪魔になる。なにがいけないか、もうお分かりかもしれませんが、・そもそも子どもの感覚・目的に　同調してない・子どもが求めてない提案をしてるこんなことがけっこうあります。（　もちろん　　奇跡的に子どもが　　ハマるときもある　）子どもの才能を、「効率よく」伸ばすなら、まず、「相手目線」ぜひ、楽しみながら、やってみてください。これができたら、コミュニケーションのトップクラスの先生になれるくらいの技術です。
21Jun
- 才能を伸ばす遊び方3ステップ②【乳児編】
  こんにちは、らくだです。子どもの才能を伸ばす遊び方の３つのステップとして、①考え方②分析・見極め③同調・展開前回は、基本的な考え方・方針みたいな話。「　今、何がしたいか　」を大切にするのが、一番、その子の才能が喜ぶし、成長の効率も、効果ももっとも高いって話でした。今回は②の　「　分析・見極め　」じゃあ、どうやって、子どもの、今何がしたいかを見極めるのか。ここでのポイントは２つまず一つは①五感二つめは②動詞①五感見極めるときに使える指標があります。それが、「　五感　」触覚・視覚・聴覚・嗅覚・味覚今その遊びをしながら、どの感覚を使っているか観察してみましょう。例えば、触覚なら、触れること、動くこと、肌から感じること視覚なら、動きの観察、構造の観察単純に眺めてたい聴覚なら、何を聞いてるのかどんな音に興味があるのかその音で何を感じてるのか嗅覚ならどんな臭いか臭いからどんなことを感じてるか好きか苦手か味覚なら（赤ちゃんは、触感として使う）どんな感覚かどんな刺激かどんな感情がするかつまり、その遊びを通して、どの感覚を一番使っているか観察する。例えば、絵本を読むの場合大人に読んでもらって話を聞く（　聴覚　）ことを楽しむこともあれば、絵をひたすら観察して楽しむ（　視覚　）こともあれば、絵本を指でめくる（　触覚　）ことを楽しんでる場合もあれば、めくったときに聞こえるペラッていう音　を（　聴覚　）楽しんでる場合もある。こんな感じで、今その遊びで、どの感覚を最も使っているかここを見てみると、なにがツボなのかが見えてきたりします。そして、もう一つ。分析・見極めのクオリティをもっとあげる方法、それが、②「動詞」ここを意識して観察すること。今、あの子はどんな遊びが好きか？って観察するとき、ほとんどの場合、絵本！人形！電車！と、「名詞」で回答が返ってきます。動詞の場合、この名詞で「　何をするのが楽しいか　」っていう見方をすることができる。例えば絵本　⇒　めくるのが楽しい人形　⇒　お世話をするのが楽しい電車　⇒　線路をつくるのが楽しい「　何をするのか　」っていう、動詞の視点で見ると、子どもが何で楽しんでいて、何が才能を伸ばす遊びになるのかもっとわかりやすい材料をもらえます。まとめると、まずは、①五感どの感覚を最も使ってるか②動詞「何をするのが」行為を明確にするこんな感じで、分析・見極めると、子どもの才能を伸ばす遊びのツボがもっと正確に理解できるようになってきます。次回は、【　同調・展開　】
19Jun
- 才能を伸ばす遊び方3ステップ①（乳児編）
  こんにちは、らくだです。先日、ある保育園の会議で子どもの遊びを、どうやってサポートしたらいいかわからないという質問がありまして、それとほぼ同時に、身内のママから子どもとどう遊んだらいいかわからないという軽いお悩み相談がありました。普通の子育てレベルなら、子どものやりたいことを中心に、一緒に楽しんで！というざっくり説明しかしなかったんですが、そのとき会議で話した内容、別に、ママでも、パパでも、できる方には、少しハイレベルな遊びの方法を提供してもいいじゃないかと思い立ち、せっかくなんで、ちょっと専門的な見方を書いてみます。これ、できたらハイレベルです。（　できなくても全然OK　）（　子どもの才能を伸ばす　　遊び方の3つのステップ　）先生は、子どもと遊んでるとき、頭の中で、こんなことやってます。（３ステップ）①考え方②分析・見極め③同調・発展けっこうフル回転で考えてるんです今回は、①の「　考え方　」について考え方とは、「　どう遊んだらいいか　」の基本的な考え方、大事にする基本方針みたいなもんです。能力もさることながら、その子の「才能」を伸ばしたい。そうなってくると、その子どもの才能をもっとも伸ばすのは、「　その子のやりたいことを軸にする　」ことが一番効率も効果も高い。よくいう、自発性・主体性っていわれるところ。例えば、動くことが好きで、常にどこか、高いところへ行けないか。スキがあれば高いとこへ上ろうとチャレンジする子は、今、その瞬間運動の才能身体能力の才能を「　伸ばしてます！」って子ども自らが教えてくれてるようなもの。他にも、ふだん全然、動いたり、運動しないけど、ひたすら座って、小さいものをつまんだり、おもちゃに紐を通したり、細かいものを触ったり作ったりしてる子は指先の繊細さ、細かい観察力創造力の才能を「　伸ばしてます！　」って伝えてくれてる感じ。以前、保育園の子どもでほとんどおもちゃを使って遊ぶことはせず、ひたすら、大人に話しかけ、会話をしたがる子もいました。この子の場合、この子にとっては会話のやりとりそれ自体がその子の才能を伸ばす一番の遊びになる言葉を覚え、伝達する才能思考を言語化する才能コミュニケーションの才能を「　伸ばしたい！一人じゃ無理なんで手伝ってほしいのです！　」ってことになるでしょう。必ずしも、大人の考えるようなおもちゃを使うようなことだけが子どもの遊びじゃなかったりします。まとめますと、「　今、その子が何をしたいか　」これを前提に、共に楽しむことが専門的な遊び方の基本的な考え方・方針。次回は、じゃあ、どうやって、本人がやりたいと思ってることを見極めるの？これについてお話します。
17May
- ９つの才能タイプとは
  こんにちは、らくだです。ここでは、ブログのタイトルにもある９つの才能タイプについて。人には、生まれもった気質がある。それは、自分の意志を支配しやすい無意識の部分。無意識なので、なぜそうしてしまうのか、なぜそう反応してしまうのか自分では気づけないところ。そうした深いところに誰もが気質を持っています別の言い方をすれば、誰にでも備わっている天からもらった才能というもう一人の内なるパートナーみたいな感じ。そうした気質を９タイプに分類。それぞれの気質の★コミュニケーションの特徴★思考の傾向★行動特性　　・　　・　　・（　などなど　）を掌握することで人の悩みの　９割と　言われる「　人間関係　」において、コミュニケーションの苦手がなくなったり、、相手への理解が深まったり、相手が動いてくれたり、相手へ効果的な思いやりができたり。なにより、他者もそして、自分も「　ゆるす　」ことができるようになる。本当に自分が「　楽になる。　」すでにビジネスの世界では、こうした人の気質を活用して、CMが作られたり、営業で話術が使われたり、はたまた、占いなどで、使われてます。トヨタ、IBM、コカ・コーラなど世界的企業が社員育成に活用された実績も。こうした技術を教育と保育、そして子育てでたくさんの方に知ってもらってチャレンジしてもらえるよう、頑張って、お伝えをしていきます。なお、このブログでは、テーマ別というタブで各タイプの説明にもとぶことができます。ぜひ、９つのタイプをまずはざっくりご覧ください。『①ルーラー　（特徴）』こんにちは、らくだです。ここからは、９つの才能タイプのそれぞれの紹介・説明をしていきます。まだ、前提を読んでない方は、こちらも一読を。　　↓「９つの才能…ameblo.jp『②スマイリー　（特徴）』こんにちは、らくだです。９つの才能タイプのタイプ②スマイリーの説明です。まだ読んでない方はこちらも一読を　　↓（※前提理解）・「９つの才能タイプとは」・気…ameblo.jp『③クール　（特徴）』こんにちは、らくだです。９つの才能タイプタイプ③クールの説明です。まだ読んでない方はこちらも　　　↓（※前提理解）・「９つの才能タイプとは」・気質のメカニ…ameblo.jp『④ワンダー　（特徴）』こんにちは、らくだです。９つの才能タイプタイプ④ワンダーの説明です。まだ読んでない方はこちらも読んでいただけるとより理解しやすくなるかも。　　　↓（※前…ameblo.jp『⑤シンカー　（特徴）』こんにちは、らくだです。9つの才能タイプタイプ⑤シンカーの説明です。まだ読んでない方はこちらも読んでいただけるとより理解しやすくなるかも。　　　↓（※前提…ameblo.jp『⑥バランサー　（特徴）　』こんにちは、らくだです。9つの才能タイプタイプ⑥バランサーの説明です。まだ読んでない方はこちらも読んでいただけるとより理解しやすくなるかも。　　　↓（※前…ameblo.jp『⑦ファンラバー　（特徴）』こんにちは、らくだです。9つの才能タイプタイプ⑦ファンラバーの説明です。まだ読んでない方はこちらも読んでいただけるとより理解しやすくなるかも。　　　↓（…ameblo.jp『⑧ビックボス　（特徴）』こんにちは、らくだです。９つの才能タイプタイプ⑧ビックボスの説明です。まだ読んでない方はこちらも読んでいただけるとより理解しやすくなるかも。　　　↓（※…ameblo.jp『⑨ピース　（特徴）』こんにちは、らくだです。９つの才能タイプタイプ⑨ピースの説明です。まだ読んでない方はこちらも読んでいただけるとより理解しやすくなるかも。　　　↓（※前提…ameblo.jp自分がどのタイプなのか、予想しながらもご覧いただければと思いますが、自分の真のタイプをプロの診断で絞り込むことで、無駄な努力やこれまでの勘違いから抜け出せます。ぜひ、一緒に自分のことを深堀りしてみましょう！
15May
- 怒りを抑える、ちょっとした方法
  こんにちは、らくだです。ディズニーの「　モアナ　」を妻と娘と見てました。（　もう何度も見てます。　）モアナが旅立つことを涙ながらに後押しママの姿とおばあちゃんの孫を思うブレない意志にみんなでウルっとしながら見てるんですが、先日ふと、妻が、「　あのさ・・・。　」と切り出し「私、怒ってるとき　マジでテ・カーになってるかも・・・。」と言いだしました。わからない人のためにですが、モアナのなかに、テ・フェティっていう神さまがでてきます。それが心を奪われ、怒り狂うとテ・カーというのになるんですが、妻曰く心が穏やかなときは、こんな感じでいられる。常にこうでいたいと激しく思っている。でも心を奪われてしまってるときは娘にこうなっちゃうんだそうです。怒っているときに、「　自分のことを　客観視する　」って方法は、冷静になる方法としてけっこう有効で。今自分がどっちなのか、自分で自分をモニターするときにこれ思い出す！と言って妻なりにとすばらしい発見をしたようでした。後日、早速イライラしてるときがありました、どうしたら、心を取り戻せるか娘と遊んでいたら、割とすぐ妻がテ・フェティに戻りました。我が家では素晴らしい効き目。昔から、親は起こると「　鬼になる　」って表現されてきましたが、ビジュアルだけで言ったらこれ、めちゃめちゃ、すごいなと思っております。ディズニーの表現力、神です。
09Feb
- ウソでも言われると嬉しい。
  こんにちは、らくだです。今年度の講義が終了。学生からの声をもらえると、ホントこれまでの頑張りが本当に報われる…もっとあぁしてあげたかったこうしてあげたかった色々あるけど、ごめんね！！！でも、おかげでもっとどうすればもっとわかりやすいのか色々気づけたっ！今年の学生もすごく意欲あって積極的で自分らしさに迷いまくっててwとても親しみがありました！これからは、同志として、いろんな課題に一緒に取り組んでいこう！半年間おつかれさま！「一番受けたいと思える」とか「今まで一番タメになる」とかお世辞でも嬉しいぞっ！！
05Feb
- コア・マイニング
  こんにちは、らくだです。今回も、お声を頂いてた法人さまの放課後デイサービスの支援員の方対象に研修をさせて頂いてきました。コア・マイニング業種、多様性を超えて「そもそも」を掘り出す。その「そもそも」に自分も、他人も心をつかむ、人間関係の本質がある重い課題でしたが、支援員の皆様、本当によく頑張ってくれました。もう少しで、到達できそうなところまで来てる！次回は、楽しめるテクニックも伝えながら、実践のお話をしていきましょう！今回もありがとうございました！