「ただいま～」と子どもが家に帰ってくる。
子どもは、お腹がへったな～と思い、おやつを食べ、少しテレビを見て、
「そろそろ勉強しようかな～。勉強しないと宿題終わらないな～。」と
テレビの前で考えている。
一方、子どもが帰ってきてからの一部始終の様子を見ていた母親は、
「いったい、いつになったら勉強するのよ！」とイライラしながら子どもを見ている。
そして、辛抱我慢が限界にきてこう言う。
「いつまでもテレビを見ないで勉強しなさい！」
それを聞いた子どもは「今、勉強しようと思っとった。」と答える。
それを聞いた母親は「今、テレビを見とうやろ！はやく勉強しなさい！」とさらに追い討ちをかける。
子どもはそれに対抗するために「なんか、勉強する気がなくなった！」と、ふてくされる。
子どもからすれば、テレビを見ているという結果だけを見られて、その瞬間に評価され、意味づけされ、勉強していないと決めつけられる。
人は、行動の一部分だけをスナップショットのように切り取られ、行動を評価されることを嫌う。
このことは、家庭内だけでなく、会社組織の中でも当たり前のようにある。
仕事の手順を間違った瞬間に「いったい何度同じ間違いをするんだ！」「お前、やる気があるのか？」手順を間違った部分だけにフォーカスを当て、相手を追い込む。
手順のひとつを間違っただけで、追い込みをかけられたら、大部分の人はやる気がなくなってしまう。
勉強の話に戻ります。
例えば、子どもがテレビのスイッチを切った時にさりげなく「勉強するの？頑張ってね！」と言うと、子どもは「うん、まあね。ちょっと勉強してくる。」となる。
子どもの行動の変化を見守り、子どもの可能性を信じる関わりをすると、子どもの行動は加速する。
子どもの行動の瞬間を切り取り、評価、意味づけをするのではなく、映画のように子どもの行動を録画し、変化の瞬間に子どもを信頼し、さりげなく関わる。これが子どもの成長を促進させる。
家庭においても、会社組織においても大切なことだ。