今週は勤務時間外もフルで働き続け、水曜〜木曜で少し脳がフリーズした。
仕事も捗らず、しかし仕事を放って帰る訳にもいかず、ひたすら目の前のことをやり続けた。
５月以来の忙しさで、今週は個別指導計画の作成、面談、面談記録の作成、授業の指導案の作成と準備、子どもの対応や色々な面で力を使い果たした。木曜日は帰ってからも頭の調子がおかしくて、帰ってすぐ寝ても、変な時間に起きてはまた寝てを繰り返して朝になった。食欲があるのかもよく分からず、体調の良し悪しが自分で分からなかったから、とりあえず水分は摂っておいた。
普通小学校から研修交流に来ている学年の教師は、普通小よりこちらの方が仕事がきついと言っていた。
子どものためというより教師や学校のためにしている仕事が４割くらいある。
一緒に組んでいる新人教員はいまだにやるべきことができておらず、やたら助け舟を出され、その代役が私にばかり回ってくる。
ゆとり世代というべきか、なんというか。
クラスの子どもに何かトラブルが起こったら大抵私が対応するようになっているが、対応するにも今は他の仕事で頭がいっぱいな状況で、自分のことはできるだけ自分でやってもらえたら助かるなと思う。
その教員は、子どもがわがままを言っているだけなのに、それを真摯に受け止めて聞いている。
子どものわがままに厳しいことを言えないのは、子供から嫌われたくないからだ。
ここが教師の難しいところで、子どもから好かれようとしていると、結果的に子どもから舐められることになったりする。
子どもが教師を挑発してきたら、言うべきことは言わなくてはいけない。嫌われてでも。
挑発するのは、教師を試しているからである。どんな反応をするかを見て、相手が自分にとって上か下かを無意識に判断している。
そういう子どもの行動の理由を知るには経験も必要だが、半年あれば私は慣れた。
って、そんなこと上から言う私の方が、どこかおかしいのかもしれない。
私は完璧主義者に近いのかもしれない。
安定剤や吐き気止めを飲みながら仕事している私の方が、どこか異常な状態だと思う。
私はなぜこの仕事に携わろうと思ったのだろうか。初心を忘れてしまっている。
