※本記事は完全に私個人の意見です。偏見が多々あることはお含み置きください

    


中学受験で、いわゆる"難関校"(偏差値65以上くらい)に第一志望で合格した子は、

「自分は頭がいい」と思いがちです。


これ、 当然です。

勉強面において、小学校では当然に学校でトップクラスで頭がいい。

それどころか、塾でも一番上のクラスだし、それは席順などでも見える化します。



当然、中学に入ったら同レベル以上の学力を持った人が山ほどいるので、

中学で、小学生の時期と同じような扱いは望めません。

人生で初めて「成績が悪い子」扱いをされる子も多いです。



ただ、ですねぇ…

それで「自分はやっぱり頭が悪いのでは?」とは簡単になりません

人格を形成する小学生時代に何年もかけて育った自尊心は、

そう簡単に消えるようなものではありません。

※もちろん、それで挫折する人も中にはいました



「この(優秀な人が多い)学校にいるから成績が悪いだけ」

「今は悪いけど、勉強やってないからなだけだし、すぐに巻き返せる」


こう考える人は多いです。

そして、大学受験はそれなりに成功する人が多いし、

その後の進路も、進学するか就職するか起業するかはそれぞれですが、

ほとんどの人が、一般的にはそれなり以上の社会人になっている印象です。



先ほども書いたように、自尊心が強い人が圧倒的に多いからですね。

大学受験にしても、進路にしても、プライドが許さないから、土壇場で踏ん張る印象です。




以上、私の実感です。ただ、私自身もそうでした。


中学受験は圧倒的だったものの、中学で勉強以外に気をとられて成績ガタ落ち。

高校2年の時の模試で学年ワースト5(全国偏差値40台)だと判明してから奮起。


結果、浪人はしたものの、前回記事に書いたようにそれなり以上の大学入学、就職を果たしました。


ウチの高校は、「早慶は最低ライン」の雰囲気が強く、

私も、学年ワースト5なのに「早慶は当たり前に受かるもの」と思ってました。

※現役では全落ちしました


まあ、一歩間違えればウザい勘違い野郎ですが、

今考えても、この時の無駄な自尊心は相当だと思いますし、

いい方向に転がったと思ってます。




この自尊心は、中学受験で「成功した」と実感のある人にのみ芽生える、特殊なものと思ってます。

(後日書きますが、難関校でも「受験に失敗した」と思ってる人はまったく異なる思考になる傾向が強いです)



個人的には、とても貴重な財産だと思ってます。

これが芽生えている子は、ちょっとやそっとじゃへこたれないので、

大事に育てて上げたい、と考えてます。


そういう意味では、受験校を考えるにおいて、

次のように考えます。


"チャレンジ校"を受けるのは、受かればいいですが、万が一落ちた場合、

どうしても「落ちたから仕方なくこの学校に入った。失敗した」の感覚が拭えません。


なので、下手に"チャレンジ校"を受けずに、

"相応校"が第一志望校になるようにするのが、子どもにとって一番安全かつ幸せだと考えます。


"偏差値が高い学校=いい学校"でもないですしね。

チャレンジ校に奇跡で受かった結果、逆に不幸になることも十分ありますので…






自己紹介はこちらです↓

 

 

 

 

中学受験について、個別相談を承ってます。

ブログをさらに掘り下げた生々しい経験談もお話しします。↓

 

 

 

 

 

教材紹介:各科目の基礎固め

 

基礎能力の向上が合格への最短経路です。

超オススメをまとめます。

詳しくは各記事を見てみて下さい。

 

 

【山本塾の計算ドリル】

計算力アップは何よりこれです。

成功体験の育成にも使えます。

 

 

 

【これが入試に出る漢字】

漢字はこれができれば十分です。

ウチはこれだけで受かりました。

 

 

 

【ふくしま式 本当の国語力】

読解力の基礎はこちらがお勧めです。

早いうちに基礎を身に着けたいです。

 

 

 

 

【社会コアプラス】

社会はこれを10周できればOK。

あとは応用をしていくのみです。

 

 

 

 

 

【コアプラス理科】

 これができれば基礎はOKです。

 ※改訂版は本当にお勧めしません

 

 

 

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東大の合格者数ランキングが出ました。




細かいことはリンク先を見れば書いてありますが、

開成・灘・聖光・筑駒・渋幕・麻布・西大和・日比谷・桜蔭・栄光 がトップ10です。



まあ、これだけ見ると、正直"平常運転"です。

順位変動はあれど、顔つきには目新しさはありません。


「聖光伸びたな~」「桜蔭は少し苦戦か」くらいです。

※特に分析してません。個人的な感想です


それよりも、こちらの方が気になります。

鉄緑会通塾比率と東大合格率の比較表です。



自分で作るのは難しいので、Xの記事を拝借してきました。

(リンクを貼れば、紹介は問題ないそうです


https://x.com/i/status/2036046488573513983




これを見ると、東大合格者数の上位校は、すべからく鉄緑会の通塾比率(=鉄分)が高いです。
それどころか、中学受験の偏差値上位校は軒並み鉄分が高い

これは、ウチの子どもたちの同級生を見ても実感できることです。

鉄に中1から通ってる子は多いです。


しょうがないですよね、鉄は相当に有名になってしまったし、

受験日も合格発表日もチラシ配ってるし。




まあ、通ってないから、鉄緑会自体の評価はしません。
子どもたちの同級生は内職とかは授業中に散々してるみたいだけど、
それで、成績はいいみたいだし、東大合格者数が増えればほとんどの学校は満足みたいだし。
ある意味、"持ちつ持たれつ"が成り立ってます。

東大に合格する一番の近道は鉄緑会入塾でしょうね、多分間違いないです。


個人的には、中1から大学受験を第一にするのはもったいないと思ってますが、

まあそれも個人の好みです。今日はその話は書きません。




私は、東大合格者数トップ10常連校の出身で、

東京一工を卒業しました。


周りの人たちを見ている印象ですが、

「東大(難関大)合格を目標とする人間は大成しない」と感じてます。



なんというか、「もう目標果たしちゃった」みたいな燃え尽き症候群を感じるんです。



もちろん、東大卒で大成してる人も多いです。

(個人的な感度ですが)大成している人は、

「数ある選択肢の中から東大(難関大)を選んだ人」ですね。


具体的に言うと、(大学受験のためではなく)学生として当たり前に毎日勉強していて、

結果、気づいたら東大に受かるくらいに学力が上がっている人です。

で、進路を考えるときに目標を持って「将来を考えたら東大が一番いいな」と考える人です。

(ここで、他大医学部とか東科大選ぶ人も当然います)



日本は、難関大に入ればそれなりに選択肢は広がるし、生きやすくなります。

収入も高確率でそれなりに入るようになります。


だから、東大合格を目標にするのは分かるし、否定はまったくしません。

東大行ければ、人生あんまり困らずに生きられる可能性は相当高いですしね。



けど、鉄緑会が当たり前になって、「東大に行くことが目標」が前以上に強くなって、

結果、「高学歴だけどイマイチな人」が増えたと実感してます。

こういう環境だと、突出した人がいなくなるから寂しいな…と思ってます。



大学入学自体を目標とすることなんてバカバカしい」と思う人が増えてほしいと思ってます。


「なんで東大に行きたいの?」という質問にパッと答えられる子が増える世の中を夢見て

この話、もうちょっとだけ続けます。



このブログは、あくまで中学受験を語るためのブログなので、

本筋は変えないように気をつけます。




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ちょっと仕事も私生活もバタバタしてて、間が空いてしまいました。


今回はちょっと趣向を変えて、勉強環境について書いてみます。



子どもに部屋を与えてそこで勉強をやらせるか、あるいはリビング勉強をやらせるか、

結構意見が分かれると思います。



部屋を与える側としては、「子どもの自主性に任せる」とか「自走しないと受験は成功しない」とか、

リビング勉強側としては、「見張らないとすぐサボる」とか「すぐに教えてあげられる」とか、

双方の意見を集約すると、こんな感じですかね。



先に個人的な結論を言うと

「リビング勉強にすべし。子ども(小学生)の自主性なんて期待すべきじゃない」ですね。



これは、私自身の経験も、子どもたちを教育した立場からも言えることです。



ウチの子どもたちは、それはもう勉強しませんでした。

結果はいわゆる高偏差地帯に受かりましたが、

勉強のしなささは、それはもうすごいものでした。


隙を見れば漫画を読む、あるいは謎の絵を書く 。あるいはボーッとする。

近くに解答があればカンニングをする。


だって、勉強のやる気がないんですもん。やる意味も分かってないし。

ただ、親が言うからやってるだけ。


「○○中学に行きたいから頑張る」なんて、小学生が言うのは

私は幻想だと考えています。理想ではありますが。



以前も書いたと思いますが、10歳そこらの子どもにとって1~2年後の未来なんて遙か彼方で、

想像もしにくいし、ましてそのために我慢して勉強するなんて無理です、無理。


【二月の勝者】にある島津君や前田さんみたいな自主性あふれる子どもは

レア中のレア、各塾に一人二人いれば御の字、くらいの存在です。


ヒロコのTMの親御さんに聞いても、皆さん同じ感じ(むしろウチより管理強め)だったので、

多分、これが一般論だと思います。 



だから、勉強(特に小6)のためにはモチベーション+圧力が必要ですし、

それをやんわり与えるためには,、早期からのリビング勉強が必要だと考えます。



リビング勉強は、自然と子どもに軽い圧力をかけられます。

「親に見られてる」という圧力です。


よほどの出来た子でもない限り、勝手に勉強なんてしません。

「ほめられたい」でも「怒られちゃう」でもいいですが、

要は、人(親)に見られてるからこそ、勉強をすると考えられます。



小6なんて所詮は12歳とかなので、大きいとは言っても幼いです。

だからこそ、リビングで勉強させて、ことあるごとに声をかけてあげるのが

もっとも集中を保つものだと、私は考えています。


そして、高学年になってから急にリビング勉強をすると違和感を感じるので、

低学年、それこそ幼少期から「勉強はリビングでするもの」という意識を植えつけるのが

もっとも効率的だと考えます。



ちなみに、私は小学生時代に自分の部屋を与えられていて、

それはもうサボり+カンニングし放題だったので、

子どもたちの気持ちがよーく分かります。

だって、勉強めんどくさいですもん。



勉強をさせたいなら、見張って、ほめて、ごほうびをあげて、

直近のテスト(偏差値)を意識させて、初めて成ると思います。




子どもが幼いからこそ、1日1日を集中できるように、

「見てあげる」ことが必要と考えてます。

それを手っ取り早くするためにも、リビング勉強を強くお勧めします。




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すいません、前回に続いて偏差値の話です。



中学受験の話を、友人や職場ですることがよくあります。

職場では、受験の1月2月は大量に休暇を取ったし、

しかもそれを二年連続で続けたりしたもんだから、

私が中学受験で相当頑張っていたのは、もはや周知の事実。



ただですねぇ、中学受験を経験したことのない人からは、今でもよく言われます。


「小学生から受験なんて、子どもは辛くないの?」とか、

「そんな小さい頃から偏差値に追われるんだ…都会って大変だな」とかです。



特に引き合いに出されるのが"偏差値"です。

偏差値はつきまとってくるもの、常に悩まされるもの、のイメージが強いんだと思います。

大学受験とかで苦労したんですかね?「偏差値が足りない」って責められたりとか。



以前から少し書いてますが、偏差値ほど素晴らしい指標は、中学受験では存在しません

というか、偏差値だけ気にしてれば、それでいいんです。

偏差値は嘘をつかないので。







点数を目標にするのも分かりやすくていいんですけどね。

簡単なテストで90%とっても、周りが95%とったら受かりません。

だから、点数は指標になりにくいです。水物すぎて。

いい点数とったのに順位が悪いと、子どもも混乱しますしね。

喜んでいいのか、悲しんでいいのか、分からなくなります。



順位を目標にするのは分かりやすいし、取り急ぎは順位を意識するのも可です。

順位≒偏差値、ですしね。どっちも相対評価だから。

欠点は、母数が少ないと、同じ塾内でも途端に比較できなくなることですね。


1000人とか超えてれば、偏差値はある程度信用できますが、

1000人中100位と10000人中100位は雲泥の差です。

あと、人数の値が大きくなると、正直分かりづらいです。




偏差値は、同じ塾にいる限りはそうそうブレませんので、

子どもが指標にするのにはもってこいですね。

数字も35~70で、値数が限られていて分かりやすいし。

だから、子どもには偏差値を第一にすれば間違いないです。



偏差値の欠点の1つとして、数字の意味が分かりにくいことがあります。

ま、ぶっちゃけ、私も正確には説明できません。

ただ、数字は大体35~70の狭い範囲におさまるので、

ウチでは子どもに対しては、大体の目安だけ伝えてました。



あとは、相対評価だから努力が見えづらいのが欠点です。

他の子より頑張れば上がるし、少しでも頑張らなければすぐに下がる。

努力は反映されにくいけど、サボったらすぐに反映されてしまいます


ここが、偏差値が嫌われるところですね。相対評価だから、努力が見えづらい…

だから、偏差値は維持するだけでスゴいことを伝えてました。

で、偏差値を維持できたら、それだけでほめてあげてました。


上がらなくても、維持するだけでほめられる、優しい存在です。



何度も言いますが、中学受験は偏差値がそのまんま反映されます。

だから、偏差値を敵視するのではなく、大切な指標として、

仲良く付き合っていくのが合格への近道と考えています。




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【これが入試に出る漢字】

漢字はこれができれば十分です。

ウチはこれだけで受かりました。

 

 

 

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【社会コアプラス】

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少し期間が空いてしまいました、すいません。

仕事がバタついてたのが、ようやく一息つきました…


子どもの競争心の話で、前回書いたように、

今回は「競争心をあおることと志望校の関係」について書いてみます。





志望校について考えるにあたり、

まずは偏差値を考慮した上で絞ることが必要になります。


いくら行きたくても、受からなきゃ行けないですから。

そして、合否と偏差値は本当に密接の関係がありますから。




なので、まずは偏差値を上げる(≒成績を上げる)ことを意識したいです。



どの偏差値帯においても、それなりにいろんなジャンルの学校がありますし、

もし行きたい学校がどうしても無ければ、受験する偏差値帯を少し落とせばいいんです。

偏差値帯を上げることは難しいけど、落とすことは簡単にできるので。



要は、偏差値が高ければ高いほど、行ける学校の選択肢が広がるんです。

当たり前の話ですが、結構この話をハッキリ言わない本や意見が多い印象です。


よく「偏差値だけじゃなく、学校自体を見て受験校を決めよう」的な論調もありますが、

そんなのは最後の話です。

「受ける(受かりそうな)偏差値帯の中で、偏差値以外の特徴を見定めて決める」のが現実です。


受からない学校見てもしょうがないですからね。まずは偏差値です。

偏差値はまず嘘をつきません。合否はほとんど偏差値どおりに出ます。



なので、特に受験勉強を始めたばかりの人ほど意識して欲しいのですが、


小3~小4は特に、「偏差値を上げること」にだけ集中すれば問題なしです。



そのためには、競争心をあおるのが、やはり一番効果的です。

分かりやすいですし、人(子ども)は元来競争が好きで、かつ負けず嫌いなので。


ほっといても「やり~、勝った~」とかの話になります。

受験勉強は数字でハッキリ結果が出ますからね、分かりやすいです。 



そういう意味で、集団塾は最高の環境ですね。

同程度の実力の子が同じクラスに集まるので、争うのにちょうどよい。



勝ち目のない戦いはモチベを下げるだけなので、この環境は理想です。

席による成績の見える化、成績によるクラスの割り振りも、

パッと見は残酷のようで、非常に効率的だし、むしろ子どもに寄り添ってます

親が騒いだりして、無理やり上のクラスに残ったりしても、場違いだし居づらいだけです。



ウチのヒロコは、誰かと争うことが好きで、かつ負けず嫌いだったので、

常に次のテストでいい偏差値を取るためだけに、すべてを費やしてました


一喜一憂しながら過ごしていたら、気づいたら成績がドンドン上がって、TM上位に定着して


志望校は選びたい放題になりました。



本人いわく、「志望校は結果論」だそうです。

目指すために頑張るのではなく、頑張った結果、最後にそこにある選択肢から選ぶもの。


賛否両論ありますが、私はこれこそとても中学受験らしい話だと思います。

正直、私もそうでした。毎週のテストに向けて頑張ってたら、気づいたら合格してました



小学生なんて、何年も先に行く志望校を目標にしても我慢が続くわけないです。


以上から、常に足元の成績(偏差値)を追うのが、もっとも中学受験を成功する考え方だと

私は常々考えています。


理想論ではないし、中学受験を始めたばかりの方には微妙な話かもですが、

これが現実的な中学受験だろうと考えています。



これ系の話、もうちょっと続きます。

次は「足元の偏差値を上げるために、どのような目標を設定するか」的な話になると思います。


引き続き、よろしくお願いします。




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