学校の教科書の問題とか
一般的なドリルを見ていると
問題のレベルや課題がポンポンと変わっていく
できるかい？
ほーれ、これができるように
なったかい？
大人が子どもに対して確認作業ばかりしてる
そんなふうに感じる
理解できてるか？
ばかりを試してるから
計算力の少ない高校生を量産してしまう
のではないかな？
何度も作業(計算)経験を積ませて
“できるようになるまで付き合う”
をしているメソッドが公文式
この根気のいる指導をするのが
指導者の役目
プリント渡してるだけって
思われがちなんですが(^ω^)
よそではできないこと色々やってます
すごい特殊な仕事やなぁと
つくづく思います
指導者の収入は低い
手残りで10万円あればラッキー
収入はあるけど、支出が大きい
100教科くらいとして支出は
ロイヤリティ(40%)で、約30万
教室の家賃で、約10万
スタッフ６人分費用で、約20万
光熱費通信費生徒維持費などその他で、約2万
研究会は色々な補助を
指導者に気づかれないように減らしていってる
(*´∀`)
クレカ決済手数料や教材の送料
教室のIT化やセキュリティ費用は指導者負担
( ｡ﾟДﾟ｡)
インフレもあるし、条件は悪くなっている
(もちろんそんなこと会社は言わない)
田舎なら家賃安い？けど
生徒数が見込めないだろう…
私は実家住みなのでなんとか続けている
だけど、足りないので副業もしています
フランチャイズ経営は搾取されるだけなのでダメね～
子どもと関われるし、公文の教材はよいものだし、すごく私には楽しいお仕事…だけど
もうちょい、収入になってくれれば
安心して続けられるんだけど、期待するのは無駄だしなぁ
この条件で働く人がいるかぎり
研究会はこの条件を改めないのだろうなぁ
仕事は辞めたくないけど
待遇の悪さは否めません
研究会は公文の指導者を募集しているけど
なかなか人が来ないみたい
あたりまえやん～
って思うんですが…
「いい人がいたら紹介してください」
と平気で言ってくるの…ｳｰﾑ…
私は知人が「指導者やりたい」と言ったら
やめときーって言っちゃうなぁ
私がこのお仕事をおすすめするなら
こんな方になります
↓↓↓
くもんで稼がなくても
生活できるお金があって
時間とやる気があって
子どもが好きで日本の教育に貢献したいという
優しくて、体力のある方