from 海和
ロボッチャスクールの授業。
まずは、小６男子チーム
キックロボットを見本通りに作っただけでは、近くに投げるとき、遠くに投げたい時の安定性がまだまだ足りません。
※見本通り作っても不安定なのは、改良する余地を与えているからです。「あえて」不安定にしています
そこで、下手投げのロボットを作れないか、小６男子チームがロボットの改良に挑戦することに。
一方、こちらの姉妹は、キックロボットを使った実験。
アームの回す角度は固定。
スピードのみを変えた時に、ボールの距離はどのくらい変わるのかを調べ、ワークにメモしていきます。
↑↑そうそう！ボールを投げたら、画面をロボットの先端に合わせて～
↑↑画面をボールの中心に合わせて～長さを測る！
お姉ちゃんもやってみるぞ！
↓↓ロボットの先端に合わせて～
↓↓そう！そこでストップ！
何センチになったか、ワークに記入していこう！
実験を通して気づいたことは何かある？
「うん！スピードの数字を大きくしたら、ボールが遠くまで転がるようになった！」
確かにそうだね！
でもさぁ、これ見ると・・・スピードの数字を大きくしたのに、あまり変わっていない時もあるよね。
これってなんでかな？
「えっ？う～んと・・・」
予想外の質問に戸惑っている様子。
眉間にしわを寄せ、ロボットとワークをじっくり観察し、そして再び実験しながら考えているようです。
そう！それそれ！
「これはなんでかな？」ということを考えることが大事！
正解かどうかは先生気にしないから、間違っても大丈夫！
自分なりの答えを見つけよう！