こんばんは。
子育ての常識解放専門家 あすかです。
明日は月曜日。
「また朝のバトルが始まるのか・・
」と
少し気が重くなっている方も
いらっしゃるかもしれませんね。
通学前、限られた時間で
サッサと自分で用意してほしい。
なのに現実は
なかなか進まない準備に
「早くしなさい！」
と注意ばかり。
それでも改善しない・・・。
「私が言うこと、聞いてないみたい」
と感じているのなら、
「聞いていない」
のではないのかもしれません。
聞いてはいるけれど
・「早くしなさい」と言われても
本人は早くしているつもり。
・何をやったらいいかわからない。
・「次は着替えだよ」と言っても
何を着ていけばいいのかわからない。
など、耳に声が届いているものの、
実際自分がどう動いたらいいのか
理解して動けない。
特に低学年の子には
そんな様子が見られます。
朝は脳も冴えず、ぼーっとしがち。
もし今、動けていないなら
行動を分解して声かけしてあげると
理解しやすくすぐ動けます。
例えば「早く用意しなさい」でなく
（前の行程が終わったら）
「次は着替えだよ」
「今日着る服、持っておいで」
（前の日にまとめて用意しておくといい）
「パジャマは洗濯かごに入れようね」
など、子どもの行動を細分化して伝える。
その方が聞いたことを
すぐ行動に移しやすいのです。
普段ちょっとざっくりな指示になっているなら
「AIに指示するなら何と声かけするだろう」
と考えてみるといいかも。
「こんなに細かく言わないとだめなの？」
「指示待ち人間になりそう」
と驚いたみなさん！
大丈夫。
この細分化して伝える方法で
子どもが動けるようになったら
自ら動くようになります。
そうしたら声をかける必要もなくなります！
朝の支度だけでなく、
子どもが何かできない部分があるのであれば、
年齢に関係なく
できるところまで戻って丁寧に関わる。
そうすればだんだん
自分で考えて動けるようになってきます。
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こんな変化がありました！
わが家では学校から帰ると
３時間愚痴を
吐き続けていた娘ですが、
この方法を実践し、
１ヶ月ほど経った頃、
笑顔で４時間半、
母娘で話し合えるように。
また、このメソッドの受講生さんも
・自室にこもっていた子が、
実践から10日ほどで
リビングで過ごすように！
（中２女の子のお母様）
・叱らなくていいことまで
叱っていたことに気づき、
家で叱ることがなくなった。
学校にも少しずつ行くようになった。
（小４女の子のお母様）
・悩み事を話してくれる生徒が
増えたので、
問題に早く対応
できるようになった。（高校教諭）
など、変化を感じて
いただいております。
（変化の内容・スピードには
個人差があります）