https://www.youtube.com/watch?v=Mw3-2-dUtKE
今回の動画でお届けする内容は、日常起こるあらゆる出来事に応用して考えられる重要な”視点”に関する内容です。
不登校を例にお話します
”子どもが学校に行かなくなった”
その時にあなたはどんな想いを浮かべるでしょうか？
学校に行かせなきゃと怒ったり
その後の進路や就職。将来に影響が出ないかと心配すること親御さんが多いかと思います
それは”「子どもが学校に行かない」という問題が起きた”という認識でいるからです
しかし真の問題点はそこではないのです
学校に行けないのには何らかの理由・原因があります。
(本人が「理由はない・分からない」と言うケースも少なくないのですが、過去遡っていくと大抵”何か”があります。それは一時のものでも、何か一つの大きな出来事からだけでもなく、学校にあるとも限りません)
例えばそれが学校でのいじめだったとします。
学校に行く度に身も心も痛めつけられ辛い・・・。
朝が来た。今日も学校。もうこれ以上辛い想いには耐えられない・・・。
そして学校に行く事が出来なくなりました
苦しみが募り募ったその”結果”として学校に行けなくなったのです
この場合、真の問題点は「子どもがいじめを受けて苦しんでいる」ことなのです
「子どもが学校に行かない」ことを問題点とすると
学校に行かないなんて認められない。甘えだ怠けだ、どうやって学校に行かせよう。学校に行って欲しい。と考え、子どもの苦しみが視界に入らない危険性があります
問題だとした「子どもが学校に行かない」というその状況で、無理矢理にでも子どもが家を出て学校に向かえば問題が解消されたと周りが認識してしまう事もありえます。
しかし根本的に子どもの苦しみは何も解決されず、家族に分かってもらえなかった事で更に追い詰められてしまいます。
この話のように、何かが起きた時、目の前で起きたことそのものが問題点だと捉えるのではなく
目の前で起きている出来事は何らかの原因がもたらした結果だと考えてみてください
重要なのは原因に目を向けるということです
勿論すぐその場で原因が分からないことが多いと思います
原因が何か分かる分からないの話ではなく
今目の前で起きた出来事は何らかの原因によって起こるべくして起きた結果であり、その原因は何かと目を向ける視点を持つことで、次に取る行動や思考に大きな違いが出るのです
先程の不登校の例であれば、”学校に行けないのは何か理由・原因があるんだ”と考えた時に、「どうしたんだろう？もしかしたらいじめを受けているのかな」と、子どもの表情や、傷や落書きなどがないかなと身体、服、文房具などの持ち物に目がいき、子どもの話に耳を傾け、とりあえず今日は休ませようかという考えも浮かぶのではないでしょうか。そうなると、学校に行けと怒る対応とはほとんど真逆に近い対応へと変わってきます。
むしろいきなり怒るという対応は的外れであり、子どもの為ではなく親側が不安で感情的になり反射的に取った対応だということにも気付くのではないでしょうか。
子どもに関する事に限らず、毎日流れてくるニュース一つとっても、原因に目を向ける視点を持つことで、今まで気付けなかったこと、見えなかったことが見えてきます。
原因に目を向ける指標として原因究明マップというものもあります
その解説動画も是非ご覧下さい
”目の前で起きている出来事は何らかの原因がもたらした結果である”
原因究明マップ解説（考案：悠々ホルン）”原因に目を向けなければ本当の解決に繋がらない https://www.youtube.com/watch?v=Vw2ck6jlriI
「リストカットはどうしたらやめられるか」原因究明マップ例１
https://www.youtube.com/watch?v=17MlMI-1UKw
「見て欲しい」親子関係のギクシャクの多くは思い違いから始まる 原因究明マップ例２ 子供科大人の教科書
https://www.youtube.com/watch?v=cC_tg0eT9SQ
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