10月第1週 ○○中
10月第2週 △△中
10月第3週 □□中・・・
と計画を立てて過去問を進める人や指示をする塾があります。否定はしませんが、ちょっとどうかな？と感じる子も多いです。
苦手分野が出てきたら、より時間がかかるはず
結果が悪ければ、もっとやりこむ必要があるはず
子供の学習は計画通りには進みません。
定着していないのに・・・
点数が取れないのに・・・・
次から次へと先に進むことに意味を感じないのですよ。
従って私は、過去問の長期計画は立てません。
もちろん、「こうなったら理想だな」というプランは持っていますが、それを子供に話すことはありません。
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さて、大網白里町から通う教場のAさんの過去問進捗状況です。
↓ここで実施してきたのは、苦手分野の類題の指導や、未定着のまとめです。
過去問実施
↓↓↓
類題実施、まとめの実施
↓↓↓
過去問の直しと×の理由
と進めます。
類題とまとめを終えた後の、過去問直しです↓↓。
×の理由は、もう絶対に間違えを繰り返さないために書くものです。
その具体性は、こちらで特に細かく見ます。
このように過去問を進めると、このように点数が上昇することがほとんどです。
Aさんの過去問の履歴です。
毎週のように実施している子に比べたら、実施回数が少ないでしょう。量をこなせばよいのではないということです。
対策講座がぁ・・・
問題傾向がぁ・・・
十年分実施して・・・
そうじゃないのですよ。
過去問って何十回実施しても、上がらない子はまったく上がりません
その相談も、毎年のように受けます。
今回紹介した進め方、ご自身で実施するのはとても難しい手法ではありますが、このブログをヒントしてもらえるとうれしいです。
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