担任によって変わる
こんにちは、じゃっくです(・ω・)/
遅くなりましたが、コメントの返事をしましたm(_ _ )m
━─━─━─━─━─━─━
昨日の記事【参照：叱るべき～】の真面目バージョンです。
子どもたちの成長も楽しみだったのですが、もう１つ楽しみにしていたことがあります。
昨年度に荒れていたクラスが、担任によってどう変わっているか。
教室に入った瞬間に分かりました。
あぁ、落ち着きつつあるんだなぁと。
昨年１年間の荒れから完全に落ち着くにはまだまだ時間がかかるのでしょうが、とても温かい雰囲気になっていました。
特に授業のまとめの時間、友達の考えを認め合う感想を発表する子どもたちを見て、私は涙が出そうになりました。
温かい雰囲気、作っていきたいです。
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昨日の記事【参照：叱るべき～】の真面目バージョンです。
子どもたちの成長も楽しみだったのですが、もう１つ楽しみにしていたことがあります。
昨年度に荒れていたクラスが、担任によってどう変わっているか。
教室に入った瞬間に分かりました。
あぁ、落ち着きつつあるんだなぁと。
昨年１年間の荒れから完全に落ち着くにはまだまだ時間がかかるのでしょうが、とても温かい雰囲気になっていました。
特に授業のまとめの時間、友達の考えを認め合う感想を発表する子どもたちを見て、私は涙が出そうになりました。
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叱るべきときは叱る
こんにちは、じゃっくです(･ω･)
コメントありがとうございます！
返事は日曜にしますm(__)m
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叱るべきときは叱る
━─━─━─━─━─━─━─━─━
先日、昨年の勤務校に行って研究発表会(授業参観)に参加してきました。
何ヶ月振りかで会う子どもたちは、心身ともに成長が見られました。
そして、私を発見するなり「じゃっく先生～、久しぶり！」と鼻タレどもに囲まれました。
そのドタバタに紛れてカンチョーをしてきた子どもがいたので、半年間担任としてやってきた自負もあり、ここは叱るべきだと思いガツンと言いました。
「ちゃんと、手洗えよ！」
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返事は日曜にしますm(__)m
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叱るべきときは叱る
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先日、昨年の勤務校に行って研究発表会(授業参観)に参加してきました。
何ヶ月振りかで会う子どもたちは、心身ともに成長が見られました。
そして、私を発見するなり「じゃっく先生～、久しぶり！」と鼻タレどもに囲まれました。
そのドタバタに紛れてカンチョーをしてきた子どもがいたので、半年間担任としてやってきた自負もあり、ここは叱るべきだと思いガツンと言いました。
「ちゃんと、手洗えよ！」
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確信なくして
こんにちは、じゃっくです(･ω･)
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不確かなら責めない
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万引きを捕まえる覆面補導員は「物をとった瞬間」を見逃した場合、たとえ万引きしたのが分かっていても絶対に補導しないそうです。
もし誤認だったら、その店の信用問題になるからです。
同じようなことが教師にも言えます。
Ａ君の前でＢ君が泣いているとき、Ｂ君を泣かせたのはＡ君だと思い込んでこう聞いたとします。
「何、泣かせてんだ？」
それに対して「泣かせてねぇよ！」とＡ君が答えたら、つい感情的になって
「何だその口の聞きかたは！」と怒ってしまう。
もし、もともと泣いていたＢ君をＡ君がなぐさめていただけだったとしたら…
教師への信用は全くなくなります
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不確かなら責めない
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万引きを捕まえる覆面補導員は「物をとった瞬間」を見逃した場合、たとえ万引きしたのが分かっていても絶対に補導しないそうです。
もし誤認だったら、その店の信用問題になるからです。
同じようなことが教師にも言えます。
Ａ君の前でＢ君が泣いているとき、Ｂ君を泣かせたのはＡ君だと思い込んでこう聞いたとします。
「何、泣かせてんだ？」
それに対して「泣かせてねぇよ！」とＡ君が答えたら、つい感情的になって
「何だその口の聞きかたは！」と怒ってしまう。
もし、もともと泣いていたＢ君をＡ君がなぐさめていただけだったとしたら…
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子どもに言わせる
こんにちは、じゃっくです(･ω･)
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教師にとって楽な道は、子どもにとって大変な道
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子どもが教科書を忘れたことを言いに来たとき
「隣の人に見せてもらいなさい」
そう言う方が楽ですが、子どもに考える力がつきません。
「忘れたらどうすればいいですか？」
と、まずは今日どうするかを考えさせて
「また忘れないために、どうすればいいですか？」
と、対策を具体的に行動レベルで考えさせることが大切です。
(※次は忘れないようにしますという精神論ではダメ)
考えるのに時間がかかって大変ですが、とても大切です。
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教師にとって楽な道は、子どもにとって大変な道
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子どもが教科書を忘れたことを言いに来たとき
「隣の人に見せてもらいなさい」
そう言う方が楽ですが、子どもに考える力がつきません。
「忘れたらどうすればいいですか？」
と、まずは今日どうするかを考えさせて
「また忘れないために、どうすればいいですか？」
と、対策を具体的に行動レベルで考えさせることが大切です。
(※次は忘れないようにしますという精神論ではダメ)
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学べば学ぶほど
こんにちは、じゃっくです(･ω･)
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今、算数の授業に関して重点的に学んでいますが、本当に奥が深いなぁと思います。
板書の仕方
発問(子どもたちへの問いかけ)の仕方
机間指導(子どもたちの机に行っての指導)の仕方
などなど。
一流の先生の本当のすごさは、自分がある程度のレベルにいかないと分からないんだなと。
ふと、政治家の小沢氏を批判するのは簡単だけど、政治に関してある程度のレベルにいないと小沢氏の本当のすごさが分からないんだろうなぁと思いました。
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今、算数の授業に関して重点的に学んでいますが、本当に奥が深いなぁと思います。
板書の仕方
発問(子どもたちへの問いかけ)の仕方
机間指導(子どもたちの机に行っての指導)の仕方
などなど。
一流の先生の本当のすごさは、自分がある程度のレベルにいかないと分からないんだなと。
ふと、政治家の小沢氏を批判するのは簡単だけど、政治に関してある程度のレベルにいないと小沢氏の本当のすごさが分からないんだろうなぁと思いました。
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