娘４歳６ヶ月
勉強する習慣はできてないけど
なんだかんだ言って
学習の指標になった
親にとっての精神安定剤
くもんは、３歳になってすぐに始めたので
もう１年半経つんですね
たった１年半ですが、
よくやったなーとほめてあげたい！（私を）
いまの状況↓
あいかわらず
①自宅学習（毎週１回宿題を取りに行っています）
②宿題は、好きな時に（＝娘がテレビをみたくなったら）する
③宿題をやりたいけど（＝やってテレビをみたいけど）やる気が出ない時は
一緒にやってあげる
④宿題やったら、
テレビ２０〜３０分（アニメ１回分）
＋お菓子
⑤宿題の量は
減らしてもらって
ひらがな読み５枚
ひらがな書き２枚
運筆３枚
⑥採点してもらった宿題は
ほぼ見直さない
やり直したことはない
（たまに見直して
ピンの多さにビックリしたりします
）
）以上
自宅学習は、
人見知りの娘に合ってる気がします
教室でやると
先生との接触が増える分
ストレスが増えるようです笑
だからといって
通信だと
メリハリがなさ過ぎる
週に１回
「こんにちは。宿題とりにきました」
と行くことが
娘にとっては小さな刺激になってる気がします
自宅学習…
コロナの特別措置ですよね
終わったらもうさせてくれないかなー
娘また嫌がるだろうなー
宿題を一緒にやることについては
こんな調子で将来自立できるかなー
と心配になったりしますが
最近感じたメリットが一つ
今まで、
ひらがなの読み方は
文章でも
「し」「ろ」「い」「い」「ぬ」「が」「い」「る」
みたいに一字一字読んでたんですが
私が「しろい」「いぬが」「いる」
というように読むと
なぜか娘もつられて
同じように読むようになりました
テキトー過ぎるくもんですが
私なりにやってよかったと思うのは
勉強する習慣はできてないけど「勉強しなきゃいけない」という意識を植え付けられた気がする
なんだかんだ言ってひらがなを書けるようになった
全部じゃないですが
↑うちの場合は
くもんしてたことが
直接、ひらがなの読み書きにつながったとはいえませんが
それでもくもんをしていなければ
ひらがなに興味を持ってくれなかったと思います
学習の指標になったドリルなどを買ってやらせようとしたこともありましたが
うちの場合は全然進まなかったです
親が先生だと、全然やる気をみせてくれない
やらなければいけない
と思ってくれない
親にとっての精神安定剤以前は
３歳になってすぐ始めたのは
早かったかなー
と思ってましたが
いまは
まー早く始めて悪くもなかったかなー
と思ってます