８月６～７日東京オリンピックセンターで開催された
『学び合い』フォーラム2011の１つの分科会での
戦略会議「『学び合い』を自分の学校に、全国に広げよう！」の報告をしようと思います。
これからの戦略の基本的考え：
イノベーター層から「関心の高い人たち」層へのアプローチ
今まで『学び合い』に興味を持っていた人たちは、イノベーター層。
ピラミッドでいうと一番上の極少数。
これからは、「関心の高い人たち」層へ広げていくことを意識 しよう。
これはビラミッドの上から２番目の層。まだ少数。
その下には、一般的な先生達がいる。
そしてそのどこかに『学び合い』反対派が潜んでいる。
イノベーター層は、ホームページやブログを自分で検索して見 つけていく。
さらに分かりにくいホームページでも積極的に探索していく。
しかし、「関心が高い」層は、そこまでしない。
分かりにくければ、そこで読むのは中止。「役立ちそうもな い。」となる。
最高でも3クリックで、目的のものを見つけられるように しないと。
そこで・・・
戦略１：手引書の出版
手引書をプロを入れて再編集。様々な資料も精査して。本にして出版！
特に、語りの音声ファイル・課題の出し方も
（担当：N研究室 Sさん）
戦略２：県外から『学び合い』の参観ツアー
「なんであの人の授業をわざわざ県外から見に来るの？」
「なんで？なんで？」
「それはね・・・『学び合い』！」
「え！『学び合い』って何？」
と学校内に広げる作戦。（外圧を利用する）
これを『学び合い』運動のシステムにする。
地元観光課ともタイアップして、地域おこしにも役立てそう。
（担当：市川市 S先生）
戦略３：地元に研究会を立ち上げる
「関心の高い人たち」層に広げるには、インターネット系では なく、口コミ。
そして実践者と会う、話をする、参観する、人とつながるなど実体験が大切。
そのために、小さくてもいいから同士を呼びかけて、地元に研究会をつくろう。
戦略４：促進ツールを創る
『学び合い』スタートブック、手引き書、校内研修用資料
戦略５：企業・地域を巻き込む
学校の先生だけでやろうと思わない。
この分科会に参加している人だけでも、FUJITSU、ベネッセ、Z会、FREED
この関係を大切にしよう・・・。
戦略６：信頼関係を築こう！（北見個人としてはここが最も肝だと思う！）
１）生徒と
あ）先生と生徒の１対１
い）生徒同士（隣同士）
う）グループで
え）クラス全体で
４つの段階を意識しよう。
『学び合い』の場合は、え）にいきなり行くということを前提で、
『学び合い』の成果を共有しながら信頼関係を創っていくことを 目指している。
しかし、学級活動のあらゆる面で、先生と生徒、生徒同士の信頼関係を
積み上げていくことが大切。
みんなで一緒に考え、みんなで一緒にやっていこうという考え方が
子ども達みんなに広がっていることが、『学び合い』の根底を創ることになる。
２）同僚と
あ）『学び合い』の良さを大きい声で職員室で話す。
「聞いて、聞いて、今日こんなすごいことがあったんだよ！」と
い）日頃からのサービス精神。
「あの人が言うのだから応援しよう！」という関係をネットワークする。
３）管理職と
生徒との信頼関係、親との信頼関係があり、安心して見ていられる
先生なら、多少冒険しても大丈夫。でも『学び合い』だろうが
なんだろうが、管理職に心配をかけるような人は何を言っても
通じが悪いのは当たり前。あらゆるところで信頼される先生になることが
発言権をもてる事になる。
以上。
分科会に参加してくださったみなさん、ありがとうございます。
そして、このブログを読んだみなさんからのご意見、そして実践報告をお待ちしております。